Sajátos nevelési igényű - mi ez?

Speciális nevelési igényű - a kifejezés, hogy a közelmúltban jelent meg a mai társadalomban. Külföldön, belépett a tömeges fogyasztás a múltban. A megjelenése és elterjedése a fogalom sajátos nevelési igényű (PFSZ) azt mondta, hogy a társadalom fokozatosan növekszik, és próbálják minden módon, hogy segítse a gyermekek, akiknek az élete esélye korlátozott, valamint azokat az lesz a körülményeket nehéz élethelyzetben. Society kezdődik, hogy segítsen ezeknek a gyerekeknek alkalmazkodni az élet.

A gyermek, aki sajátos nevelési igényű - ez nem az egyik, hogy az anomáliákat és a fejlődési rendellenességek. Society eltávolodik a szétválasztás a gyermekek a „normális” és „abnormális”, mert nagyon sötét határok között ezek a fogalmak. Még a legtöbb hétköznapi képességeit a gyermek lehet egy lag a fejlesztés, ha nem kap kellő figyelmet a szülők és a társadalom.

A lényege az SNI gyermekek

Speciális nevelési igényű - egy olyan fogalom, amely fokozatosan kiszorítja az ilyen kifejezéseket a tömeges fogyasztás, a „rendellenes fejlődés”, „fejlődési rendellenességek”, „fejlődési rendellenesség”. Nem határozza meg egy normális gyerek, hanem arra a tényre összpontosít, hogy nem sokban különbözik a társadalom többi részétől, de meg kell teremteni a különleges feltételek a képzés. Ez lenne az élete kényelmesebb és a lehető legközelebb az egyik vívott hétköznapi emberek. Különösen a kialakulását az ilyen gyermekek segítségével kell végrehajtani specifikus eszközökkel.

Megjegyzendő, hogy „a gyermekek sajátos nevelési igényű” - nem csak egy név, azok számára, akik szenvednek mentális és fizikai rendellenességek, hanem azok számára is, akik nem. Például, ha a szükség úgy kívánja gyógypedagógiai hatása alatt a szociokulturális tényezők.

hitelfelvétel távú

Speciális nevelési igényű - a koncepció, hogy használta először a londoni jelentés 1978-ban szentelt a problémák az oktatás és a tanulási nehézségek a fogyatékos gyermekek. Fokozatosan kezdték használni gyakrabban. Jelenleg a kifejezés részévé vált az oktatási rendszerek az európai országokban. Ugyancsak elterjedt az Egyesült Államokban és Kanadában.

Oroszországban, a koncepció később jelent meg, de nem lehet azt mondani, hogy annak értéke csupán egy másolatot Western távon.

Egy csapat gyerek SNI

A függő gyermekek a PFSZ, a modern tudomány oszlik három csoportba sorolhatók:

• speciális fogyatékos az egészségre;
• Nehézségre képzésben;
• élő kedvezőtlen körülmények között.

Azaz, a modern defectology kifejezés jelentése a következő: a sajátos nevelési igényű - ezek a feltételek a gyermek fejlődését, igénylő megoldásokat célkitűzéseinek elérése érdekében a kulturális fejlődés, ami normál körülmények között hajtják végre, a szokásos módszerekkel gyökerezik a kortárs kultúrában.

Kategóriák gyermekek sajátos mentális és fizikai fejlődését

Minden gyermek sajátos nevelési igényű saját tulajdonságokkal rendelkezik. Szerint ez a funkció a gyermekek sorolhatók a következő csoportok:

• amelyeket az jellemez, halláskárosodás (teljes vagy részleges hiányát fül);
• probléma látás (teljes vagy részleges hiányát látás);
• értelmi rendellenességek (azok, amelyekben van mentális retardáció) ;
• akik megtört azt;
• problémái a mozgásszervi rendszer;
• rendellenességek a bonyolult szerkezetű (süket-vak, stb ...);
• autista
• gyermekek érzelmi és akarati rendellenességek.

PFSZ közösek a különböző kategóriákba tartozó gyermekek

Szakértők azonosítani a PFSZ, amelyek közösek a gyerekek, annak ellenére, hogy a különbség a problémákat. Ezek közé tartozik az ilyen jellegű igények:

• Gyermekek oktatása sajátos nevelési igényű azonnal meg kell kezdeni, amint a szabálytalanságokat fedeztek fel a normális fejlődéshez. Ez nem veszít időt, és a maximális eredményt.
• A speciális alapok képzési.
• A tananyag kell bevezetni speciális szakaszok, amelyek nincsenek jelen a hagyományos iskolai tananyag.
• A differenciálás és individualizáció az oktatás.
• A lehetőség, hogy maximalizálják a kialakulását külső ügynökségek.
• Kiterjesztése a tanulási folyamat elvégzése után. Lehetővé teszik a fiatalok egyetemre menni.
• Részvétele képzett szakemberek (orvosok, pszichológusok, stb) A gyermek tanulási problémák, a szülők bevonására az oktatási folyamatban.

Gyakori hibák fordulnak elő a gyermekek fejlődését SNI

Sajátos nevelési igényű tanulók közös jellemzője hátrányai. Ezek közé tartoznak:

• Az ismeretek hiánya a környezet, egy keskeny kilátások.
• Problémák a bruttó és a finom motoros készségeket.
• Retardáció a fejlődés a beszéd.
• Nehézségi beállítjuk az önkényes viselkedését.
• Zárkózott.
• Problémák a kognitív tevékenység.
• A pesszimizmus.
• Képtelenség, hogy viselkedjenek a társadalomban, és ellenőrizni a saját viselkedését.
• Alacsony vagy túl magas önbecsülés.
• Bizonytalanság az erők.
• Teljes vagy részleges függés mások.

Hozzászólások leküzdése közös hiányosságok gyermekek sajátos nevelési igényű

Munka a sajátos nevelési igényű célozza, segítségével konkrét módszerek, hogy megszüntesse ezeket a közös hiányosságokat. Erre a célra néhány változás történik a szokásos általános oktatási tananyag. Például a bevezetése a bevezető kurzus, azaz bemeneti tömörített megértésének megkönnyítése a gyermeket. Ez a módszer segít visszaállítani a hiányzó szakaszok tudás a környezetet. Vezethet be további tételeket, hogy segítsen javítani a teljes és finom motoros készségek: fizioterápia, kreatív körök, modellezés. Ezen felül, akkor lehet végezni mindenféle képzés, segíti a gyermekek sajátos nevelési igényű megérteni magukat társadalom teljes értékű tagjai, az önbecsülés és bízni magukat és képességeiket.

Konkrét hiányosságait a gyermekek fejlődését SNI

Munka a sajátos nevelési igények, továbbá a közös problémák megoldása, akkor is ki kell terjednie, és olyan problémákat jelenlétéből adódó sajátos hátrányai. Ez egy fontos árnyalatot nevelési munkát. Egyedi hiányosságok közé tartoznak azok, amelyek által okozott károkat az idegrendszerre. Például problémák hallás és a látás.

Oktatásának módszertana a sajátos nevelési igényeit figyelembe véve ezeket a hiányosságokat a fejlesztési programok és tervek. A szakemberek képzési programjának tartalmaznia konkrét tételeket, amelyek nem szerepelnek a reguláris iskolai rendszerben. Például a gyerekek, akiknek problémájuk van a látás, további tanítási tájékozódás térben és jelenlétében halláskárosodás segít fejleszteni a maradék hallását. A program a képzés is szerepel tanulságok kialakulását beszédet.

SNI gyermekek tanulási célok

• A szervezet az oktatási rendszer oly módon, hogy maximalizálja a vágy a gyermekek felfedezni a világot, építsék ki a gyakorlati ismeretek és készségek, szélesíteni a horizontot.
• Differenciált képzési gyermekek sajátos nevelési igényű feltárása érdekében, és a készségek fejlesztése és hajlamait a diákok.
• Stimuláció függetlenül eljárni, és a saját döntéseit.
• A formáció és aktiválását a tanulók kognitív tevékenység.
• Megalapozása, a tudományos világnézet.
• A holisztikus fejlesztése az egyén önellátó, ami alkalmazkodni a fennálló társadalom.

tanulási funkció

Egyéni képzés gyermekek sajátos nevelési igényű a következő feladatokat:

• Fejlődő. A függvény feltételezi, hogy a tanulási folyamat fejlesztését célzó integrált személyiség, segített, hogy a gyermekek megkapják a megfelelő ismeretek és készségek.
• Oktatási. Nem kevésbé fontos funkciót. Gyermekek oktatása sajátos nevelési igényű, elősegíti az alapvető ismereteket, amelyek lesz az alapja az adatgyűjtés. Emellett van egy objektív kell fejleszteni a gyakorlati készségek, amelyek segítik őket a jövőben, és nagyban egyszerűsíti az életüket.
• Oktatási. A funkció célja, hogy létrehozzon egy átfogó, harmonikus személyiség fejlődésére. Erre a célra a diákok tanítják az irodalom, a művészet, a történelem és a testnevelés.
• Javítás. Ez a funkció magában foglalja az expozíció gyerekek a speciális módszereket és technikákat, amelyek serkentik a kognitív képességeket.

Szerkezet korrekciós pedagógiai folyamat

Fejlesztése a sajátos nevelési igények a következő elemeket tartalmazza:

• Diagnosztikai és ellenőrzés. A diagnosztikai munka - az egyik legfontosabb a gyermekek tanítása a sajátos nevelési igényű. A büntetés-végrehajtási folyamat vezető szerepet játszik. Ez azt jelzi, az intézkedések hatékonyságának a gyermekek fejlődését SNI. Ez magában foglalja a tanulmány a jellemzőit és szükségleteit minden diák, aki segítségre szorul. Ezen az alapon kifejlesztett egy programot, csoport vagy egyén. Szintén nagyon fontos, hogy tanulmányozza a dinamika, amellyel a gyermek a tanulási folyamat egy speciális iskola egy speciális programot fejlesztett, hatékonyságának értékelése az oktatási tervet.
• Fizikai közérzetet. Mivel a gyermekek többsége SNI van testi fogyatékos, ez az összetevő a fejlesztési folyamat a diákok nagyon fontos. Ez magában foglalja a tevékenységek a gyermekek fizikai terápia, amely segít nekik, hogy megtanulják, hogy ellenőrizzék a saját test a térben, hogy dolgozzanak ki a világosság a mozgás, hogy néhány intézkedés automatizmus.

• Oktatási és oktatási. Ez az összetevő hozzájárul a kialakulásához jól lekerekített magánszemélyek. Ennek eredményeként a gyermekek sajátos nevelési igényű, amelyek a legutóbbi időkig nem tudott normálisan létezik a világon, harmonikusan fejlett. Ezen túlmenően, a tanulási folyamat sok figyelmet fordítanak az oktatás folyamatában a teljes jogú tagjai a modern társadalomban.
• Javítás és fejlesztés. Ez a komponens célja egy teljes értékű személyiség. Lényegét tekintve egy szervezett tevékenysége a gyermekek sajátos nevelési igényű, amelynek célja az szükséges, hogy a teljes élet a tudás, az asszimiláció történeti tapasztalat. Azaz, a tanulási folyamat kell kialakítani oly módon, hogy maximalizálja a törekvés a tudás a diákok. Ez segít nekik, hogy utolérjék a fejlesztés társaik, akik nem rendelkeznek eltéréseket fejlődését.
• Szociálpedagógiai. Ez az összetevő teszi teljessé a kialakulása egy teljes értékű személyiség, kész az önálló életvitelt a modern társadalomban.

Szükség van az egyes gyermekek tanulási a PFSZ-szel

A gyermekek számára a sajátos nevelési igényű lehet használni két képzési forma szervezet: a kollektív és egyéni. Ezek hatékonysága attól függ, hogy minden egyes esetben. Kollektív oktatás fordul a speciális iskolákban, ahol különleges feltételeket hoznak létre, ezeknek a gyerekeknek. Amikor kommunikál társaik gyermek fejlődési problémák, elkezd gyorsan fejlődnek, és egyes esetekben eléri a nagyobb eredményeket, mint néhány teljesen egészséges gyerekek. Ebben az esetben az egyéni képzési forma szükséges a gyermek a következő esetekben:

• Ez jellemzi a többszörös fejlődési rendellenességek. Például abban az esetben, súlyos formájában mentális retardáció vagy tanulási gyermekek egyidejű hallás és a látás.
• Amikor a gyermek sajátos fejlődési rendellenességek.
• Életkor jellemzői. Egyéni képzés korán ad jó eredményt.
• Amikor a gyermek otthoni tanulást.

Azonban a tényleges egyéni képzési gyermekek SNI nagyon nem kívánatos, hiszen kialakulásához vezet egy zárt és bizonytalan egyén. A jövőben ez nehézségeket okoz kommunikál társaik, és a többi ember. Ha a csoportos képzés a gyermekek többsége tárulnak kommunikációs készség. Az eredmény képződése teljes értékű tagjai a társadalomnak.

Így a megjelenése a „sajátos nevelési igényű” elmeséli felnövő társadalmunkban. Mivel ez a fogalom veszi a fogyatékos gyermek és a rendellenességek a fejlesztés kategóriában normális teljes értékű személyiség. Gyermekek oktatása SNI kiterjesztését célozta látókörüket és alkotó saját véleményüket, készségek fejlesztése és a szükséges készségeket, hogy vezesse a mai társadalomban a normális és teljes életet.

Amikor a sajátos nevelési igényű nevezik igényeket, amelyek eltérnek azoktól, amelyek kínálják minden gyermek a többségi iskolákban. Minél szélesebb a lehetőségek eléjük, annál nagyobb az esélye, hogy a gyermek megkapja a maximális fejlettségi szintjét, és támogatásra van szüksége egy nehéz szakaszában érlelés.

A minőségi oktatás a gyermekek sajátos nevelési igényű rendszer határozza meg az egyéni hozzáállás minden hallgató, mert minden „különleges” gyermek jellemzi a saját problémáit, amely megakadályozta őt, hogy teljes életet éljenek. És gyakran a problémát meg lehet oldani, de nem teljesen.

A fő célja a tanítás a gyermekek sajátos nevelési igényű bevezetése a közösség a korábban elszigetelt egyének, valamint a megvalósításához minden gyermek, amely ebbe a kategóriába sorolták, a legmagasabb szintű oktatás és a fejlesztés, az aktiválás a tudásvágy a világ. Rendkívül fontos, hogy a kialakulását és fejlődését ezek a magas minőségű személyiségek szerves részévé válik az új társadalom.