Az oktatás, a formáció - a válás folyamatában személy. Módszerei képződése a kollektív és az egyes pedagógia

A pedagógia kialakulása - jelentős hatással a tanulói vagy hallgatói, végzett a tanár, hogy hozzon létre bizonyos feltételek, amelyek szintén hozzájárulnak a megjelenő új minőségek tanulás, a tudás és készségek. Azonban ez a meghatározás nem egyedi. Továbbá, a formáció a válás folyamata személy (ebben az esetben - a hallgató) hatása alatt a fent említett tényezők. Mivel azonban a téma vonatkozó pedagógia közvetlenül, tartalmaz rengeteg fontos árnyalatot, érdemes megvizsgálni részletesebben.

A központi probléma

Először is fontos megemlíteni, hogy a kialakulását pedagógia - az egyik legfontosabb fogalmakat. Ez a központi probléma az egész szféra általában. Tanítás után tevékenységek nem csak célzó megismertetése a hallgatókkal a témát, és mindazok az ismeretek a saját kapcsolt. A tanárok is befolyásolják a kialakulását a személyiség minden versenyző. És azt is segít nekik felismerni és leküzdeni a spontaneitás, amellyel sokan az első találkozás volt a képzés ideje alatt.

A folyamat kialakulásának a személy, sok kérdések és problémák. A tanár segíthet a tanulóknak már csak abban az esetben, ha ő is megértse. Ez a legfontosabb része az elméleti és alkalmazott tanítás.

A tanár ismernie kell a szerepe az oktatási rendszer az oktatásban, a család és a társadalom a haladás, a formáció az egyes tulajdonságai a személy, az oktatási, fejlesztési és képzési, valamint az életkor és a személyes jellemzők a diákok. És mégis, ezen kívül, meg kell ismernie technikája egyéni megközelítés.

modern problémák

Az oktatás, a formáció - a válás folyamatában személy. És ez általában tekinteni, mint egy probléma az oktatás. És a modern XXI században ez tényleg súlyos.

Ez azért van, mert most egy csomó ember van egy tendencia, hogy támogassa a szabad személyiség fejlődésére. Néhányan azt is komolyan fontolóra tanárképzés hallgatói jogok megsértése / hallgató, hogy az egyén számára. Ezért a tanárok szakmai kell ügyesen ötvözik a hagyományos módszereket a modern is.

Az önrendelkezés - ez fontos. De! Ugyanilyen fontos az integráció a diák a világ és a nemzeti kultúra kialakulását a, mint egy polgár, és keltsenek bennük a felismerés, hogy együttműködés nélkül és megértés a mai társadalomban lehetetlen létezik. Külföldi fogalmak érdekes, de ép, sőt teljesen az életünkben, akkor nem ruházható át. Ez az igény, hogy megértsük először a szülők a XXI században.

kultúra

Ez a koncepció nagyon sokoldalú. És ez tükröződik a pedagógia. Formation - egy összetett folyamat. Ez magában foglalja elültették a hallgatók esztétikai és etikai ízek, valamint a képesség, hogy a szépség, hogy ha az embert teremtette, vagy úgy vélik, valami mást.

Miért fontos ez? Mivel a személyiség kialakulását a kérdésre csak egy ember, aki részévé vált a társadalmi és kulturális élet. Ez tudja, hogy a diákok minden jó tanár. A pszichológia, amely szorosan kapcsolódik a pedagógia, a „személy”: a kombinációja a fejlett egyén preferenciáit és szokásait, a társadalmi és kulturális tapasztalat, tudás, készség és képesség önreflexióra.

Azonban, akkor könnyebben kifejezve. Személyiség - művelt és intelligens ember. És a cél az, hogy hívja a pedagógia A diákoknak semmit, hogy segít nekik letelepedni. És a jövőben ilyen támogatás elérése a tervet.

A jó tanár segíti hajlamait, képességeit és a diákok érdekeit, ösztönzi őket, hogy kreatív tevékenység. Ez is segít, hogy az a hozzáállás, hogy a munka és a társadalom, a különböző szakmák, a szülők, a művészet, a barátok, az élet. De a fő célja a pedagógia olyan magatartás formálásában és a tudat.

oktatási folyamat

Így, a fent leírt világos volt, hogy formálódik. Ez az a meghatározás, a pedagógia, amely gyakran előfordul. Ezért helyénvaló beszélni, milyen módszereket kell alkalmazni a tanárok annak érdekében, hogy hozzájáruljon a személyes fejlődés a diákok.

a tanulók a tudat módja keresztül szemléltető példákat. Hogyan lehet fejleszteni bennük az igazságosság, a kölcsönös megértés, tisztelet, kulturális és tucatnyi más tulajdonságokkal? Csak félig azok jelentését. A tanulót képeznek a meggyőződés, hogy az összes ilyen tulajdonságokat, amelyekre szükségük van. Aztán majd magukat igyekeznek növelni a bizalmukat.

És, hogy a tanár képesnek kell lennie arra, hogy a saját tapasztalatok és érzések társított egy adott kérdésben. Ellenkező esetben, akkor tapasztalni csak egy érzelem - közöny. Ami akadályozza a fejlődését az egyén.

Gyere, hogy segítse a hallgatók tudat történetek etikai kérdésekben. Először is, a gyerekek, mint a jó történeteket. Másodszor azért, mert a folyamat a hallás bizonyos következtetéseket, és elemzi az intézkedések a hős a történet. Ennek következtében náluk aránya a tulajdonságokat mutatja történeteket. A tanár ebben az esetben nem ír elő semmit. Személyes hozzáállása a diákok kialakult maga hatása alatt saját élményekkel. Ez egy nagyon hatékony módszer. Mivel ő már képezi a hozzáállása a gyermekek a dolgokat, hogy még nem követtek el.

Kölcsönhatás a közönség

Meg kell jegyezni, figyelmet, beszél a kialakulását a személyiség. Ez a pedagógia nagyon fontos - kommunikálni a diákok. Ezért a tanulási folyamat zajlik vita. Ez egy olyan aktív beszélgetés egy adott téma, hogy a tanár előre elkészített, és felolvasta az osztályban, így a hallgatók volt ideje gondolkodni.

A cél a jogvita elbírálására a kialakulását hiedelmek és attitűdök, amelyek előfordulnak során a vita. Ami, persze, épül logikusan és érvelt. A vita előtt álló ellentétes nézőpontok, azonosítani téves vélemények. A tanár kíséri a vitát, kérve a „helyes” kérdéseket, gyors gondolkodás és finomítani foglalt elképzelések tanítványok.

By the way, ez nem csak befolyásolja a kialakulását a gyermek személyiségét. A vita során minden tanuló megtanulja, hogy értelmesen kifejezni gondolataikat, hogy építeni, bizonyítani a helyességét saját megítélése és meggyőzni őt a közönség.

pszichológiai aspektusa

Mint korábban említettük, az identitás fogalma formáció pedagógia, közvetlenül kapcsolódik a pszichológia. Ezért, a használt módszerek az oktatási folyamatban, továbbá tüntetni a megfelelő karaktert.

Sok tanár gyakran kínálnak a diákok megoldani a dilemmát Lawrence Kohlberg. Ez az ember egyik alapítója az elmélet erkölcs. Azt biztos, hogy nincs abszolút jó vagy rossz a világban. Az erkölcs minden olyan intézkedés nem függ annak következményei, valamint a szándék a személy. És igaza volt.

Kohlberg dilemma - egy hipotetikus helyzetet. Ugyanakkor a valós életben vannak több tízezer azonosak. Nincs tökéletes megoldás, minden megvan a maga előnye és hátránya. Itt van egy ilyen dilemmák: egy nő beteg súlyos gyógyíthatatlan formája a rák. Elhagyta élni hat hónapig, de ez folyamatosan tapasztalható extrém fájdalmat. Egy nő kérdezi az orvosa, hogy neki nagyobb adag morfiumot, így a „go”. Ez illegális, de az orvos érti a beteg kívánságára, és elvégzéséhez gondolkodás.

Ez a dilemma nagyon hasznos szempontjából képződését véleményt. Ez provokál visszaverődés, okozza az érzelmek, a tanulókkal gondolja, hozza őket a helyükre résztvevői a helyzetet. Ők viszont azt kérdezik egy csomó kérdést, amelyek segítik őket, hogy megtalálják a megoldást, és nézd meg, hogy helyes-e. Mivel a gyerekek megtanulják, hogy érezni, együtt éreznek, gondolkodnak és érezni a felelősséget.

kollektív

Ez - a fő bázis, kivéve a család, ahol a gyerekek kapják meg az első szociális tapasztalat. Ez a kollektív gyermek kezdődik kialakulása, mint az egyén. Ezen túlmenően, a kommunikáció a tervek, később rendezte magasan képzett tanárok az iskolában.

Group - társulás a diákok, azzal jellemezve, bizonyos tüneteket. Chief amelynek jelenléte a közös társadalmi célok - egyre oktatás.

Egy másik elv azt jelenti, közös munka csapat. És attól függően felelősséget. Mindenki tudja, hogy alkot egy adott kapcsolaton tagjai között olyan csoport, amely egyaránt tükrözi egységét a tevékenységük tapasztalatait értékítélet.

Az utolsó jele a csapat, hogy van egy közös irányító szerve. Ebben az esetben, természetesen, ez a tanár, aki szabályozza a pszichológiai és pedagógiai folyamatokat. A tanár létrehoz egy egészséges mikroklímát a csapat, ez elősegíti a baráti kapcsolatokat a hallgatók között, és segíti őket, hogy egyesüljön. És a tanár attól függ, hogy a gyerekek megértsék, mi a kölcsönös megértés és a kölcsönös támogatás.

csapatépítés

Attól függ, mint már említettük, a tanár. A fejlesztési folyamat az iskolai közösség nem jellemző a spontaneitás. Ő pedagógiailag kezelhető. És minden jó tanár kell bizonyos szabályokat és módszereket, különösen, ha a fő szakaszában megalakult a csapat.

Az első helyen ésszerűen el lehet kombinálni pedagógiai vezetés és a természetes vágy a hallgatók függetlenségét.

Azt is javasolta, hogy rendszeresen módosíthassa a taktikát. Végtére is, a csapat egy dinamikus rendszer. Emellett beszélünk gyerekek. Szükségük van az innováció, és a tanár folyamatosan meg kell motiválni őket.

Ezen túlmenően, a folyamat kialakulásának pedagógiai magában foglalja a kötelező bevonása a család és a szülők. Mi ez az úgynevezett koordinálása nevelő hatások, ami hozzájárul a tanár.

Több tanár folyamatosan felül kell vizsgálnia, és ha szükséges, állítsa be a teljesítményt a diákok az ő feladatuk. Szisztematikus minőségi teljesítményt az összes feladatot, és részt vesznek az élet az iskola ajánlott tisztességes jutalom tanulók. Ez szolgál a további ösztönzést őket, és azt is lehetővé teszi, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az erőfeszítések soha nem veszik észre, és meg nem értett. Ugyanakkor a tanár köteles szigorú kapcsolatban azok a tanulók, akik figyelmen kívül hagyják a felelősséget. A csapat érvényesül az igazságosság és a kompetencia.

szocializálás

Hogy zajlik a csapat. Formation - a pedagógia meghatározása, amelynek értéke egy nagy figyelmet fordítani. Mi a helyzet megteremtése a diák közös? Ez a folyamat rendkívül fontos, mert ebben a társadalomban, a gyerekek nőnek fel, mint egy személy, és tanulni.

A jó kollektív etikai oktatási program végrehajtása teljes körű. Gyermekek alkottak véleményt a szabványok az interperszonális kapcsolatok, megtanulják kifejezéseket kérésére szívesen és kezelés, megtanulják, hogyan kell viselkedni, írástudó beszédet. A jövőben ezek fejleszteni a képességét, hogy kölcsönhatásba lépnek másokkal. Ők alkalmazkodni, akkor próbálja meg a megszerzett kommunikációs készség és a minőség. Több gyerek kezd együttérezni és empatikusak emberek, állatok, növények, sőt gyakran próbálja keresni a módját, együttműködés a szülőkkel.

a változások

Módszerek csoport kialakulását a pedagógiában összefonódott által követett elvek a tanár az egyes munka a tanulók. Bármi is volt, a magasan képzett szakember a végén eléri méltó eredményeket. A diákok kialakult egy új szintjét szükség-affektív és kognitív területek vannak rezisztens tevékenységi formák és a viselkedés, a fejlődő társadalmi orientációs és egyéni jellegű. Során, amelyek mindegyike változik. Mivel a fejlesztés a személyiség magában eredetét a változások a psziché és a lelki és a szellemi szféra diák.

A pozitív átalakulások közé tartozik a jobb memória, karakter, gondolat és akarat. Ez magában foglalja a megszerzése, bővítése és az azt követő mélyülő tudás, egyfajta szellemi növekedést. Mindez természetesen kíséri változás a tudat és az erkölcsi kialakulását.

Ha kifejezett tudományos nyelv, a tanuló egyre tárgyát társadalmi tevékenységek és interperszonális kapcsolatok. És nem csak mozog az alsó szinten a magasabb szintre. Mennyiségi változások dialektikus belép minőségi változások szellemi és mentális jellemzői tanuló.

Ez a szocializáció. Egy fiatal tagja a közösség megtanulja, hogy elsajátítsák az értékek, normák, attitűdök, viselkedési mintákat veszi át, átveszi a megszerzett tapasztalat. És ez a folyamat nem áll meg. A szocializáció tart az egész élet. De az iskolában kezdődik, és tartják felügyelete alatt a szakemberek, akik törődnek a tanárok, amely nagyban függ, amit a jövőben lesz a tanulók.