Alapelvei képzés pedagógiai

A tanulási folyamat - egy komplex rendszer, amely magában foglalja a képzési tevékenységek és a tanár és a diák, és a valódi vagy vélt mintákat, amelyek pedagógiai alapelveit a tanulás.

Alapelvei képzés pedagógiai osztható általános didaktikai és metodikai. Általános didaktikai elvei képzés pedagógia - az alapelveket, amelyeket hirdetett általános didaktika és nélkülözhetetlenek a tanulmány bármilyen témában.

Módszertani útmutatók vannak osztva általános módszertani elvek és chastnometodicheskie képzés pedagógia. Alkalmazni az általános módszertani elvek, mint például: differenciált megközelítés alkalmazása a különböző gyakorlatok, eljárások és módszerek a tanítás, az izolációs specifikus tereptárgyak (kijelző magyarázat, megerősítés), a motiváció és a holisztikus megközelítés motiváció. By chastnometodicheskim képzési elvek közé elveket, mint értelmezési alapelv egy előrenyomuló párhuzamos képzésben, kommunikatív orientáció, az elv az orális alapot.

Didaktikai elveit képzés pedagógiai alapelvét a tudományos, szisztematikus és következetes, átlátható, a tudat és a tevékenység, a rendelkezésre állás és a megfizethetőség, az elv életkornak megfelelő szilárdságú és az elv a tudás megszerzésének a diákok és a képességeit.

tudományos elv megalakult a diákok a rendszer a tudományos ismeretek az elemzés oktatási anyagok, jelölje ki fontos, alapvető ötletek, hogy meghatározza azokat a lehetséges interdiszciplináris kapcsolatokat, az a megbízható tudományos adatok és ismeretek, valamint a használata elfogadott tudományos szempontból.

Fontos szerepet játszik a végrehajtása a tudományos elvek játszanak oktatási segédeszközök, videók, oktatófilmek, a másodperc törtrésze alatt, és így tovább.

Systems elve azt jelenti, hogy a tudás és a készségek elválaszthatatlanul összekapcsolódik, és összefüggő rendszert képez, vagyis tananyagot tanult három szintje van: a visszatükröződés szintjét, a megértés és a mastering. Az első szinten, a tanuló alapvető ismereteket a téma, a második ő elsajátítsák az elméleti ismereteket a témában, és a harmadik - a gyakorlati készségek, amelyek eredményeként elért a testmozgás és a képzés.

A lényege a hozzáférhetőség elve az, hogy elveket tükrözik a folyamatosság, a fokozatosság és a képzés sorozatot. Ez azt jelenti, hogy először meg kell határozni azokat a korábban létrehozott tudás, készségek és képességek, majd fokozatosan olyan új, erőltetés nélkül a folyamat, és nem kihagyva bizonyos szakaszaiban. Ha a képzési szervezetek kell választani az ilyen módszerek, eszközök és oktatási formák, amelyek megfelelnek a szintű testi, lelki és fizikai fejlődése a diák.

Az elv az egyértelműség nem csak illusztrálja a vizsgált tárgy vagy jelenség, és a használata olyan eszközöket, technikákat és módszereket, amelyek biztosítják a kialakulása egy világos és egyértelmű megítélése közölt ismereteket. Egy nagy szerepet a vizuális technika tartozik a szóbeli észrevételeit.

Például, amikor a tanítás minden motor lépésekre van szükség nem csak azt mutatják, ez vagy az a gyakorlat, és győződjön meg róla, hogy nyilatkozzon, így biztosítva hallgató figyelmét minden mozgási fázisban. A hallgató nem csak alkotnia a vizsgált motor akció, és a tapasztalat minden jellemzője ezt az intézkedést.

Tudatosság és aktivitás elve azon alapul kialakulását motiváció diákok, egy belső igény, hogy vizsgálja meg, hogy szükség van egy bizonyos anyagból, a rendszeres gerjesztés a vizsgált anyag. Ha a hallgató nem kívánjuk tanulmányozni egy bizonyos anyagból, nincs előnye a tanulságokat nem.

Az elv az erő keletkezett tudás és készségek nélkül nem lehetséges elszigetelten a fő bemutató és köti össze a meglévő tudás a diák. Ez a tudás és készségek lesz egy belső tulajdonsága a hallgató, azt kell beletenni a hitek rendszere és a diákok hozzáállását. Az is szükséges, hogy biztosítsák a folyamatos kommunikáció tananyag gyakorlati tevékenységét.

Az alapelvek a képzés és az oktatás során figyelembe kell venni a kor és az egyéni jellemzők. Azonban az egyes csoportokban a diákok - mind a kor és minden osztályban, gyakran mutat néhány megjelenő egyéni különbségek a fejlődés a jellemzői bármilyen mentális folyamatok, szemben a fejlettségi szint eléréséhez, valamint az irány az érdekeit és szükségleteit.

Különböző és egyéni jellemzőit fiúk és lányok. Minden pedagógiai nevelési elveit figyelembe kell venni a valódi különbségeket. Semmilyen esetben nem hivatkozhat arra a tényre, hogy van egy nagyon sokoldalú receptet, alkalmas minden alkalomra.