A végső integrált osztályok az előkészítő csoport az óvoda

Fő végső esetben az óvodai nevelési folyamat - az utolsó ülés. Ezt követi az elsajátított ismeretek, készségek és képességek vizsgáljuk, hogy egy logikai szempontból a képzés, ami tartott egy egész évre. A végső integrált osztályokban az előkészítő csoport - az is fontos, hogy elemezze a rendszer a megszerzett tudást.

Az ilyen tevékenységeket kell végezniük, befejezése minden egyes szakaszában a képzés. Miután a szövetségi állam az oktatás színvonalának, a tanár kell egy követelményrendszert, amelyek végrehajtásához elengedhetetlenül szükséges az oktatási programok egyidejűleg hozzájárul a végső integrált osztályokban az előkészítő csoportban és az összes kreatív ötletek és a szárnyaló fantázia szüleménye, és a nagy részét a találékonyság. Ellenkező esetben nehéz eredményeit mutatja nemcsak a tanév, hanem az egész képzés az óvodában.

két dokumentum

Ami a szövetségi kormány a követelményeket a szerkezet az oktatási programok már sok példányban feltörték. Hogyan lehet megkülönböztetni a funkciók az állami követelmények a korai gyermekkori oktatás a nemzeti szabvány?

Újabban minden óvodai tanár készül az utolsó integrált osztályokban az előkészítő csoport FGT, összehasonlítva ezeket a követelményeket az oktatási program az intézmény, hanem teljesen újjá kellett építeni. Alkalmazkodni a szabványnak. Bár ezek a dokumentumok sok a hasonlóság, de a végső integrált tevékenység az előkészítő csoport a GEF már nagyon eltér az előzőtől.

Követelmények a program

Mi is pontosan a különbség a képletek FGT PFSZ a GEF és linkeket? Az első tárgy két részből áll: a követelményeknek a program szerkezete és követelményei a feltételeket annak végrehajtását. A második hozzáteszi, hogy a fenti követelményeket az eredményeket a kutatási program, míg az FGT (első) ragaszkodik csak a tervezett végrehajtásának eredményeit az oktatási programok.

oktatási programok strukturálása követelményeknek is jelentősen különböznek. Ha a GEF fő FGT négy terület az oktatás felépítése - öt. Sőt, az irányt egymástól alapvetően nem más, csak a végső integrált osztályokban az előkészítő csoport a GEF célja a nyilvános kapcsolatok, a kommunikáció, és ugyanazt a leckét FGT - szocializáció, azaz a nagyon nyilvános.

Kötelező rész és a maradék

Az arány részei az oktatási program is megváltozik. Ha egy kötelező része FGT legyen legalább 80 térfogat%, a fennmaradó 20% lehet az útmutatók a tanulási folyamatban, a GEF program szükséges adatokat csak a 60% -át a teljes program volumene, míg a fennmaradó 40% maradt, hogy a gondozó és vezetés.

Ezért bővülő ugródeszkát kreatív növekedés oktatási ágazatban dolgozók, lehetőség van arra, hogy összpontosítson a feltételeket az etnikai, társadalmi-kulturális, gazdasági, sőt éghajlati sajátosságait, ahol az oktatási eljárást végzik, hogy érdekeit támogatta a tantestület, a hagyományok.

Az intézkedés itt is csak az utolsó nyitott integrált leckét az előkészítő csoport, ahol az eredmények sok éve az oktatás és az oktatási munka falain belül a DOW.

Az alapja az oktatási program

A fő oktatási program a GEF megváltozott szerkezetű. Most három részből áll: egy cél, tartalmi és szervezeti. Az egyes szakaszok van egy kötelező része vosmidesyatiprotsentnaya tér és a kreativitás. Bevezetett egy további rész - előadás a program.

Kötelező része FGT: magyarázó megjegyzés a tartalmi területek, látogatás mód rendezésének az oktatási program és monitoring rendszer. Aztán ott van az a rész, van kialakítva a résztvevők az oktatási folyamatban.

Programjának bemutatása véglegessé válik az integrált komplex tevékenység az előkészítő csoport, ahol a tanulók minden bizonnyal azt mutatják, erősségeit és gyengeségeit a vizsgált dokumentumokat.

Jellemzők és személyes tulajdonságok

FGT határozza nagyon sajátos jellemzői és integratív tulajdonságai a személy, hogy úgy mondjam, a társadalmi portré a tökéletes baba-óvodai. Az eredmények a fő program, és a minőség minden tevékenység szükségszerűen becsült - az ideiglenes (jelenlegi), és az utolsó.

Várható eredmények a GEF szolgált a célokat lehet elérni a gyermek életkora miatt és a társadalmi-normatív teljesítmény, kiegészítve a színpadon óvodai nevelés. A végső kognitív integrált osztályok az előkészítő csoport felfedi a minőségi diplomások, mint a kezdeményezés, az önbizalom, a függetlenség, a fizikai fejlődés, képzelet, kíváncsiság, erős akaratú erőfeszítések érdeklődés.

pedagógiai diagnosztika

Célok, valamint bármely cél nem köthető egy adott értékelést, még a forma ellenőrzési és diagnosztikai minden típusú tanítás, mert nem lehet az alapja egy pusztán formális összehasonlítása az elért gyerekek a valóságban.

A GEF program Nincs ideiglenes vagy végleges diagnózist diplomások. A végső integrált osztályokban az előkészítő csoport a GEF helyezi az értékelést az egyes gyermekek fejlődését. Itt van az értékelési és kell tenni formájában tanár pedagógiai diagnosztika.

Aktív gyermekek spontán és a szervezett kifejezetten vonatkoznak, és a megfigyelés és elemzés. Instruments pedagógiai diagnosztika lehet megfigyelési kártyák gyermekek fejlődésére, amely rögzíti az egyéni dinamika és fejlődés hosszú távon, míg a gyermek folytat kommunikációt társaik, felnőtt, játékok, a tudás, a projektek, a művészeti tevékenységek, fizikai fejlődését.

FGT a program létrehoz egy közös kultúra, fejlessze a fizikai, szellemi és személyes tulajdonságok, megteremti előfeltételei tanulási tevékenység. GEF program megteremti a lehetőséget a társadalmi fejlődés a gyermekek, lehetőséget ad számukra a szocializáció, átfogó fejlesztési - személyes, oktatási, morális és etikai, valamint a fejlesztés a kezdeményezés, kreativitás, hogy együtt kíván működni a felnőttek és társaik.

Közvetlenül az oktatási tevékenységhez

Mi az oktatási tevékenység maga is eltér a szokásos osztályok? Frissítve szerkezet és szervezeti formák a nevelési folyamat individualizáció, a változás pozíció tekintetében a felnőttképzési gyerekek.

Záró ülés NOD - integrált az előkészítő csoport a gyermekek minden bizonnyal hajlandó, hogy felkészüljenek a show, de a felelősséget nem akadályozza az érdeklődés az ilyen típusú tevékenység.

Összes oktatásszervezési

A régi, és a leggyakoribb hazánkban egy modell az oktatási folyamat, amely három példány:

1. levezetése osztályok a menetrend, ahol a gyerekek úgy döntenek, hogy egy feladatot technikákat.

2. képződése készségek során a rendszer pillanatok: recepció reggel, reggeli, séta a csendes órát a képzés és így tovább.

3. Az ismeretek és készségek nyert gyermekek rögzített független és önálló munka.

Ez a programozási modell dolgozni bevezetése előtt a sorrendben az orosz minisztérium № 655 november 23. 2009. FGT, amely az érintett jóváhagyása szerkezetének alapjait az oktatási programok óvodai nevelés. A sorrend kikötött a megoldást az oktatási problémák útján közös tevékenységek a felnőttek és gyermekek, nem csak arra korlátozódik, hogy a hatálya alá a GCD (közvetlen oktatási tevékenység), de még a rendszerváltás idején a különböző pontokon, illetve a sajátos óvodai intézmény.

A végső integrált osztályokban az előkészítő csoport bele a legjobb pillanatokat, amelyek történt eredményeként a közös tevékenységek a gyermekek és a tanár, mivel azok segítik a gyermek a mester a világon, és leküzdeni nehézségek.

partnerségi tevékenységek

A legújabb modellje, az épület az oktatási folyamat során figyelembe kell venni a paraméterek FGT és mindig tartalmaznak két összetevőből áll:

1. A közös tevékenységek gyermekek és felnőttek számára megfelel a rendszer a Nod és minden pillanatban.

2. Vállalkozó gyerekek.

A fő tézise a szervezet e, azt mondhatjuk, affiliate tevékenységek gyermekek és a gondozók, nem meghaladva GCD és a rezsim a következők:

1. A szolgáltató részt vesz a közös vállalkozásokban teljesen egyenrangú hallgatók.

2. Óvodások pusztán önkéntesen csatlakozhatnak, hogy működjenek együtt, anélkül, hogy a mentális nyomás és fegyelmi kényszer.

3. A gyermekek szabadon kommunikálni, és mozgassa a közös tevékenység, illetve meg kell oldani az, hogy a munkaterületet.

4. Nyissa meg a végén a közös tevékenység, vagyis mindenki dolgozhat a saját ritmusában.

5. A játék jelen kell lennie a közös vállalat, mint a fő fajta munka a gyerekekkel, és a világ egyik vezető tevékenység az iskola-előkészítő intézményekben.

A mutató a sikeres elsajátítása készségek, tudás és képességek a játék lehet egy végleges integrált osztályokban az előkészítő csoport - a fejlesztési beszéd vagy a matematika, nem olyan fontos, egyértelmű lesz a dolog: a játék a gyermek gyorsan alkalmazkodni a külvilág, a társadalom, nem veszít érdeklődést a tanulás és befelé boldog.

A választás a játék tevékenység

Az oktatási folyamat megszervezése és végrehajtása közvetlenül az asszimiláció különböző tevékenységek gyermekek: játék, motor, a kommunikáció, a munkaerő, a kognitív kutatás, a termelékenység, a zene és a művészet, valamint - és a lehető legteljesebb mértékben - az olvasás.

Itt a legfontosabb sikeres integrálása mindezek a formák és munkamódszerek, hogy a helyes választás, amely az előjoga a tanár, hogy megoldja a problémákat, amelyek a függő, a szint rendezése az általános oktatási tananyag. És mi csak kívánni állandó kreatív megközelítése konkrét feladatai az óvodai nevelés.