A tudás - ez a tudás ... Iskola. A tudás területén. Tesztelje tudását

A tudás - ez egy nagyon tág fogalom, amely számos definíciója, különböző formájú, szintek és jellemzőit. Mi különbözteti meg az iskola a tudás? Milyen területeken fednek le? És miért kell, hogy ellenőrizze a tudás? Kezdjük az alap koncepció.

tudás

Íme négy alapvető meghatározások:

1. A tudás - olyan faj, amelyben ott vannak az eredmények az emberi tevékenység, amelynek célja a tudás.
2. A széles, általános értelemben, a tudás az úgynevezett személyes, szubjektív valóság egyedi, zárt formában fogalmak és meghatározások.
3. Különösen a szűk értelemben vett tudás - ez megbízható információ, amely segít megoldani a problémát.
4. A tudás bármilyen tárgy - egy olyan rendszer információt róla, segít használja a tételt, hogy elérjék a kívánt eredményt.

A tudás nem feltétlenül kapcsolódnak a tudomány, valami nehezen elsajátítható és észlelés. Így szeretnénk tartani egy kanalat, tudod.

tudásforma

Három alapvető tudásformákat: elvi, szimbolikus, művészi és modell.

Az első a történelem az emberi tudás tekinthető játék tudás. Azt, hogy a vonat és fejleszteni a karaktert, lehetővé teszi, hogy azonosítsa a személyes tulajdonságai a személy.

Típusú ismeretek és van néhány:

• tudományos ismeretek;
• nem-tudományos ismeretek;
• józan ész (józan ismeretek);
• intuitív;
• vallási ismeretek.

A tudományos ismeretek arra, hogy megismerjük az igazat, leírja, magyarázza és megértse a különböző tények, folyamatok és jelenségek. Ezek főbb jellemzőit - az egyetemesség, a tárgyilagosság és érvényességét.

Nem tudományos ismeret áll bármely társadalomban, figyelemmel annak elveit, törvényeit, viseli a sztereotípiák ennek a csoportnak az emberek. Egyébként, ezek az úgynevezett ezotéria.

A mindennapi tudás - alap az ember, ezek határozzák meg, hogy a személy viselkedik, milyen lépéseket nem segít neki eligazodni a valóságot. Ez a fajta tudás már a fejlesztés korai szakaszában az emberi társadalom.

A tudás természete

A természet, a tudás lehet mind az eljárási és a deklaratív.

Az első - aktív, adnak egy ötletet az eszközöket, új ismeretek megszerzése, ez a módszer, az algoritmusok rendszer. Például, a módszer a brainstorming.

A második - hogy úgy mondjam, a passzív, egy eszmerendszer valamit, tények, nyelvi fogalmak. Például egy lámpánál három szín: piros, sárga és zöld.

A tudás van osztva a tudományos és nem tudományos. A tudományos ismeretek - ez tapasztalati tudást szerzett elméleti és gyakorlati - elvont elméletek, feltételezések.

Nem tudományos szakterületet magában foglalja az ismeretek, mint például:

• parascientific (gnosiological összeegyeztethetetlen meglévő szabvány);
• áltudományos (szántóföldi spekuláció, mítoszok, előítéletek);
• kvázi-tudományos (előforduló időszakokban merev ideológia totalitarizmus támaszkodva erőszakos módszerek);
• tudománytalan (szándékosan torzító meglévő ismeretek, Utópia hajló alakulhat társadalmi instabilitás időszakok);
• áltudományos (alapuló jól ismert elméletek és legendák);
• közönséges, hétköznapi (alapvető ismereteket a személyiség a valóság, folyamatosan feltöltik);
• személyiség (függ az egyéni képességek).

iskolai tudás

A képzése során a gyermek megtanulja a tudás, megtanulják alkalmazni azokat a gyakorlatban (készségek) és automatizálja ezt a folyamatot (készség).

A tudásbázis nyert tanulók, ez egy olyan rendszer, olyan ismeretek és készségek a képzés során.

Ennek része az iskola a tudás - ez a jogrendszer bármely részének a valós világ (domain), ami lehetővé teszi a hallgató, hogy megoldja a konkrét problémák elé. Ez a tudás is szerepeltet ilyen kifejezések és fogalmak, mint:

• Tény,
• fogalom;
• ítéletet;
• képet;
• kapcsolat;
• értékelés;
• általánosságban;
• algoritmus;
• heurisztikus.

Strukturált tudás - ez azt jelenti, hogy van kapcsolat közöttük, ami jellemző a mértéke megértése alapvető törvények és elvek ehhez a domainhez.

Úgy értelmezték, azaz ők is magyarázható, hogy bizonyítani indokolt.

A tudás egymással a különböző blokkok art, a funkciókat, és így tovább. D.

Ők is aktív - az általuk gyártott új ismereteket.

Az egyén megtartja tudás (emlékszem), reprodukálni, ellenőrizze, frissítés, átalakítását, értelmezni.

Ismeretekre van szükség, hogy egy személy megoldani egy adott feladat, hogy megbirkózzanak a probléma, hogy van, tudnia kell, hogy mit kell tenni, hogy a választ, az eredmény.

szakértelem

Lényegi ismeretek alkalmazását a gyakorlatban - készség. Egyébként ez a fejlesztés módon a dolgok, ami biztosítja, támogatja valamilyen tudás. Az ember (diák) használ, megtértek, szerkeszti, módosítja, ha szükséges.

szakértelem

Ez a diák képesség, hajtott, hogy az automatizmus. Ha a kijelölt műveletek szándékosan, hogy megoldja a problémákat, az ilyen jellegű ismétlődnek újra és újra, és az eredmény helyes, sikeres, akkor elő egyfajta reflex.

Diák, elemezve a feladatot, válasszon egy módja annak, hogy megoldja azt a lehető leghamarabb.

Tesztelje tudását

A tanár tudnia kell, hogy mennyire jól a gyerekek megtanulták az anyagot alá, hogy továbbra is az oktatás további.

Ez megköveteli a rendszeres ellenőrzés a tudás. Fő feladata -, hogy emeljék a hallgatói tudás, nem megalázni őt, hogy utolérjék a tudatlanság az anyag, nincs készség. Az ellenőrzés segíthet a tanár, hogy megtudja, milyen jól a gyerekek megtanulják az iskolai tudás.

A történelem oktatás Oroszországban sokan voltak sikertelen kísérletet létrehozni teszt megértés a folyamat, így ezek alapján a megalázás, megfélemlítés volt szubjektív.

Most van egy ötpontos skála értékelést tudás.

Az általános fogalma ebben a szakaszban - szabályozás: azonosítás, mérési, értékelési ismeretek; a csekk - csak egy része az ellenőrzés.

Szintén a „kontroll” van a „értékelés” - az eszközöket, hogy ösztönözze az egyén és „értékelés” - a folyamat azonosítása a szintet.

Monitoring objektívnek kell lenniük, szisztematikus, egyértelmű és a következőkből áll:

• A vizsgálat előtt a az év elején;
• után ellenőrizni minden vizsgált témák (aktuális);
• újraadás, egyenirányító a kapott összeget a tudás;
• ellenőrzését, hogy a kurzus (időszakos);
• végleges;
• összetett.

Ellenőrzés végre kell hajtania három alapvető funkciója van:

• kontrolling (ellenőrző tudás, mielőtt a következő szakaszban a képzés);
• tanulás (végrehajtani, ha működik egy csoport);
• nevelés (serkenti az önkontroll, aktivitás, önbizalom).

idegen nyelv

Nyelvek más országok, népek, melyet egy személy nem mindig volt egy plusz. Egy ember, aki ismeri az idegen nyelvet elkülönítjük a többitől. Ez segít felépíteni egy sikeres karrier, utazás, fejlesztése memória, és így tovább. N.

Egy személy lehet más érdemi, tudományos fokozatok, de a tudás a két (öt, tizenkettő) nyelv mindig lesz egy külön sorban a listát a jelvényeket és hívja a különleges tisztelet.

Különböző időpontokban Oroszország általánosan üdvözölte ismerete francia, német, angol és kínai (egyelőre).

Az idegen nyelvek tanulása , hogy már régóta szerepel az oktatási rendszerben. A gyerek lehet választani a nyelv (ek), aki meg akarja tanulni az elején a kurzus, és elmélyítsék tudásukat kötelező.

Az is nagyon aktívan fejlődő privát klubok és iskolák, amelyek tanulmányozása a különböző (felülről ritka és elfelejtett) nyelven. Egyes órák végzik anyanyelvű, és az ünnepek látogat iskolák „Immersion”. Ilyen események, nem jelenti azt, orosz, kommunikálni kizárólag a célnyelven.

nyelvtudás szintje

Van egy nemzetközi szinten, amely meghatározza a tudásszint az idegen nyelvet tanulók.

• Legmagasabb - Folyékony írott és beszélt nyelv - mesterfokú szinten.
• Amikor a személy szabadon beszélni, írni és olvasni, elkerülve a kis hibákat - ez haladó szinten.
• Miután a nagy szókincs, a képesség, hogy vitába, olvasott szöveg folyékonyan és megérteni azok tartalmát némi pontatlanság, az ember emelkedett Upper Intermediate szinten.
• Amikor elsajátította az alapvető szókincs, de már van egy jó hallás utáni szövegértés, olvasás és írás meglehetősen magasak, - Intermediate.
• Ha valaki tud érteni, amit beszélnek vele (lassan és érthetően), sok időt, hogy építsenek egy nyelvtani kifejezések, szókincs is lehetetlenné teszi a szabad kommunikációt - a Pre-Intermediate szinten.
• Amikor az alapvető ismereteket, csak az alapvető nyelvtani forma, csekély szókincs, olvasás és írás nem fejlesztik - előttünk egy személy ismerete elemi szinten.
• Ha egy diák csak most kezd megismerkedni a nyelvet, de nincs tisztában a nyelvtani formák és tudom, csak néhány mondat - kezdő.

Gyakran ez a besorolás alatt kizárólag az angol.