További gyermek oktatásának. A koncepció kidolgozása további oktatás a gyermekek

Senki sem vonja kétségbe, hogy a további oktatás a gyermek egy jó alap a könnyebb felszívódás anyag felsőoktatási intézmények. Alapvető iskolai program nem garantálja a sikeres gyermek felvételt egy tekintélyes iskola, mint átlaga alapján számítva. Emiatt van egy tanulási rendszer szerint a dokumentum „fogalma a fejlődés további oktatás a gyermekek.”

Concept: általános rendelkezések

A koncepció meghatározza azokat a célokat és a célok továbbtanulás, az állapot és a problémás területek, valamint a fejlődési irány a gyermekek és a várt eredményt.

A dokumentum megállapítja azt az alapelvet, a fejlesztés kiegészítő képzés, beleértve a garancia a biztonságos és minőségi oktatást. Az alapvető eleme a továbbképzés egy olyan program, nem tanuló szervezet.

A koncepció két szakaszban valósul meg:

• I. fázis magában foglalja az események alakulására, és hozzanak létre mechanizmusokat az irányítás, a finanszírozás, a tájékoztatást Concept.
• Fázis II összpontosított a folytatása a cselekvési tervek végrehajtását és további képzési fejlesztési programokat.

A fő feladata a koncepció legnagyobb lefedettséget probléma a gyermekek 5-18 további oktatási rendszert annak érdekében, hogy biztosítsa a maximális alkalmazkodást a valós körülmények között.

További oktatás a születéstől

További oktatás a gyermekek nem végzik intézmények kora miatt körülbelül egy év. De ez a feladat képes kezelni minden szülő magad. Ebben a korban ez már lehetséges, hogy tanítani a gyermeket úszás vagy a figyelem középpontjába bizonyos témák.

Ha végzett a bébi osztályban, akkor képes lesz arra, hogy előre a társaik általános fejlődését. Ezért további oktatás a gyermekek a születéstől lejárt. Klubok, klubok és egyesületek lehet egy családi típusú, ahol a szülők újszülöttek megismerkedhetnek az új trendek a gyermekgondozás, hogy az életkor és az oktatás.

A szükséges kiegészítő képzés a gyermekek

További gyermekek oktatását biztosítja a jó ösztönzést jelent a közoktatásban, és növeli a szellemi teljesítményt. Hogy az ilyen tanulmányok szerint a megfigyelés tanár sikere a gyerekek.

• A fiúk hoztak létre a vágy, hogy a munka a jövő nagy eredményeket.
• Végrehajtott különböző érdekeit a gyerekek, amelyek nem kapcsolódnak a képzési tevékenységek az oktatási intézmény.
• Fokozott ösztönző foglalkoztatás és önképzés.

• Óvodáskorú gyermekek és serdülők, akik kiegészítő képzés, kevésbé érzékenyek a külső befolyás, kiegyensúlyozottabb és rendezett életet tervet.
• Képesek bizonyítani egy pontot.
• Srácok fejlesztik szempontjából a kreativitás a legmagasabb szinten.

A fő irányai továbbképzés

A főbb területek kiegészítő képzést tartalmazhat látogatások a különböző események vagy szakaszok, dolgozik az eredmény az építőiparban a kreatív személyiség. De azt is végzett hasonló munkát a gyerekekkel, akik szeretnék, hogy egy oktatási amellett, hogy a hagyományos oktatási intézményekben. A fő cél a folyamat harmonikus összefonódása az általános tanulmányi program a kialakulását az egész ember.

Főételek gyermekek függ a kapacitás az intézmény. Vannak a következő országokba:

• karbantartása;
• tudományos és vegyi
• esztétikai és művészi;
• szabadidős és sport;
• biológiai és ökológiai;
• gazdasági és jogi;
• Travel.

Ez nem egy teljes listát a célpontok, amelyek alá egy további gyermek oktatását. Gyermekek képezhet a hosszabbítást és a különböző technológiák által létrehozott tanár az intézmény, például az idegen nyelv lehet tanulmányozni nemcsak a tanulás, hanem köszönhetően interaktív technológia vagy eljárás a játék.

További oktatás óvodai

Óvoda az első lépés az úton, a gyermeknek az oktatáshoz. További gyermekek oktatása megjelenése előtt az iskola adja a maximális készségek fejlesztése ebben a korcsoportban, amelynek célja megtalálni a tehetség és az általános fejlődését a gyermek mind fizikailag, mind lelkileg.

A szervezet munkáját kiegészítő képzés figyelembe véve az olyan tényezőket az óvodában:

• korcsoport különösen a gyermekek;
• közös érdek és önkéntes választása szerint a gyermek, amikor meglátogatta a kört, vagy szakaszok;
• oktatási döntéshozatal nevelési feladatok révén további oktatás a gyermek.

Az ilyen képzés óvodai fő célja, hogy a gyermekek tanítása kreatív megközelítése a különböző ötletek, hogy új érdekek, és javítsák a fitness.

Az eredmény, mint általában, a felnőttek is megfigyelhető eredményei kiállítások, koncertek és sportesemények során.

További oktatás az iskolában

További oktatás a gyermekek az iskolában nevezik a tanórán kívüli tevékenységek. Ez a fajta edzés lehet osztani több modell, attól függően, hogy az emberi és anyagi erőforrásokat az oktatási intézmény.

• Az első modell - a jelenléte a különböző körök és szakaszok, akinek a munkája nem kapcsolódik egymáshoz. Ez azért van, mert ez a probléma, nincs összhangban a stratégiai fejlesztési képzés, amely elég erős ahhoz, hogy befolyásolja a minőséget a kiegészítő oktatás a gyermekek számára. De még ebben a formában az átfogó fejlesztési beíratott gyermekek ilyen társadalmakban sokkal magasabb, mivel a teljes foglalkoztatottság az iskolások a szabadidejükben.
• A második modell a rendelkezésre álló belső szervezete és munkamódszerei az eredeti tanárok, amelyeket fel lehet használni az általános iskola tervét.
• A harmadik modell, amelyben a további oktatás a gyermek épül, középpontjában a teljes munkát a több ügynökség rendszeresen. Az iskola szorosan együttműködik különböző szakaszok és közösen dolgozzanak ki további oktatási programokat. A legfontosabb eredménye ennek az együttműködésnek a tudatos választás a szakma diplomások és könnyű felvételt felsőoktatási intézmények számára a megfelelő profilt.

Nehézségek további oktatás

Elfogadása ellenére a koncepció a továbbtanulás, vannak problémák a végrehajtásban, melyek közül:

• nincs elegendő lehetőség az anyagi alapja az oktatási intézmények;
• a teljes felkészülés hiánya a tantestület kérdésekben általános műveltségi színvonal;
• hiánya a tisztességes munka tanárok fizetni.

Ezért, hogy további oktatás a gyermekek a szülők figyelmet fordítsanak saját központok vagy szervezetek. Ez a tény azonban nem adja meg a kívánt eredményt annak a ténynek köszönhető, hogy a tanárok továbbra is megkapják az oktatás a struktúrákat, amelyek az azonos képzési szabványok.