Konfliktusok Education

A „helyzet” azt mutatja, hogy a konfliktus még a szakaszában érlelés, valamint a származási és nem tartott sokáig éles formában, de a érdekellentéten résztvevők az oktatási folyamat áll. Pszichológiai és pedagógiai konfliktusok bontakoznak ki a kölcsönhatás a tanárok és a diákok, a tanárok és a tanárok foglalkoznak a diákok szülei, vagy a menedzsment az oktatási intézmény.

Osztályozása konfliktushelyzetek időtartamától és mértékétől feszültség:

1) viharos. Ezek alapján a személyes jellemzők és ideg ütköző emberek. Swift konfliktust, így az okait ütközés vagy ki a helyzet gyors. Leggyakrabban egy kívülálló zavarja őket, mert temperamentumos és érzelmi interakció a résztvevők nem tette lehetővé számukra, hogy logikailag teljes szóváltás. Ütközés esetén a hallgatók és a tanárok, és a „döntőbíró” lehet az adagolás vagy más intézmények tanárok.

2) Akut. Fordul elő egy hosszú idő, és az ellentmondásokat lehet mély, tartós és trudnoprimirimymi. Az ilyen konfliktusok gyakran fordulnak elő együtt a tanárok a tizenévesek, akik a személyes jellemzőik voltak tapintatlan kommunikáció, nem sikerült megtalálni a kiutat a helyzetet.

3) slabovyrazhennymi lassú. Elemzés a konfliktus mutatja , hogy ez a fajta helyzet áll elő, ha az aktív, csak az egyik fél a konfliktusban, míg a másik oldalon megpróbálja elkerülni konfliktust, nem megy az ő súlyosbodásához. Ők lehet meghúzni sokáig, mert ez függ a kezdeményezője a konfliktus állítja.

4) gyors folyású enyhe. Kedvező prognózist megoldani a helyzetet csak akkor lehetséges, ha a gyors folyású konfliktusok mutatkoznak egyetlen epizód, és nem ismétlődnek más esetekben. Az ilyen konfliktusok között lehetséges pedagógusok, akik megtalálják erőt és tapintat, hogy ne menjen a végrehajtási szakaszban a konfliktus. Ha van egy lánc múló konfliktus, vagyis a valószínűsége átmenet egy másik típusú helyzet: akut vagy lassú.

Megelőzés a pszichológiai és pedagógiai konfliktusok

Viselkedési stratégiák konfliktushelyzetekben függ a színpadon a konfliktus. Szakaszában hajlamosító tanár fontos kizárni számos feltétel, amely lehet egy hajlamosító tényező a kialakulása a konfliktus:

1) félreértések elkerülése konfliktusok és veszekedések a tanárok és egyéb tárgyak a pedagógiai folyamat. Hosszú távú elszigetelés nemtetszésének, irritáció, mint egy vulkán, hirtelen szünetet a legalkalmatlanabb pillanatban.

2) Az állandó fáradtság a diákok és a tanárok. A tanárok számára várhatóan biztosítja a kényelmes munkakörnyezet, hogy a teljes személyzet, hogy elkerüljük a feldolgozás és a fáradtság. A diákok ütemezése órák és tanulási feltételeket úgy kell kialakítani, hogy megakadályozzák az összes lehetséges eltéréseket a normák a szervezet a gyermekek tevékenységét

3) az információ hiánya. Ha a csapat információ nincs közvetlen hozzáférést biztosít a diákok vagy tanárok, akkor vannak olyan pletykák, találgatások, fantázia, torzítja a valódi értelmét, hogy provokálja konfliktusok a szervezet a tanulási folyamatot.

Hozzon létre különböző feltételeket önképző folyamat résztvevői, tekintélyelvű vagy engedékeny vezetési stílus közös oktatási intézmény - ez mind vezethet a tény, hogy vannak konfliktusok. Keretében egy oktatási intézmény pedagógusoknak meg kell találni a módját, hogy a konfliktusok megelőzése, azok megoldására gyerekcipőben jár.