Diagnosztikai módszerek az óvodások a GEF óvodai

Megalakult a személy az orosz óvodai - sokrétű és bonyolult folyamat. Minden nap egy gyermek felfedezi magának ebben a korban az új jelenségek, találkozott a világ körülötte, megtanulja, hogy harmóniában él a természettel. A vágy a tudás vezet maximális aktivitást, átengedjük neki az összes esemény zajlik körülöttük. Kid készen áll a folyamatos fejlődés, ezért fontos, hogy közel kerüljön hozzá ebben az időben volt egy felnőtt mentor. Tutor gyerekeknek - a fő példakép, az új tudás forrása, szószólója és barátja.

GEF óvodai nevelés

2009-ben az Oktatási Minisztérium és a tudomány, az Orosz Föderáció, az új szövetségi szabványok jelentős programokat vezettek be a kisgyermekkori nevelés. Itt meghatározott és a tartalom, és a diagnosztikai módszerek preschoolers.

Különös figyelmet kell fordítani a kialakulását a közös kultúra, a fejlődés a személyes tulajdonságok, a szellemi és fizikai növekedés. Diagnózis, hogy értékelje a megőrzése és erősítése az egészség, hiánypótlás mentális jövőbeli hallgatók. Monitoring végzett óvodák, amelyek célja az elemzés a minőségi óvodai nevelés, a keresés az új módszerek és formák óvodai munkát.

Modell ellenőrzés ellenőrzési

Feltételezzük, egy sor jellemzők és tulajdonságok, amelyek használata az iskola-előkészítő oktatás által biztosított átfogó fejlesztése a gyermek szintig, amely megfelel az életkori sajátosságoknak. Integrálása az alap- és alkalmazott kutatás, különleges diagnosztikai technikák óvodás GEF segít szabályozni a fejlesztési minden gyermeknek. Pszichológusok meg vannak győződve arról, hogy ebben a fejlődési szakaszban elérni elhatározta, hogy nem az összeg a tudás, készségek, képességek, vannak ágyazva a gyermek az osztályban, és egy sor személyes és szellemi tulajdonságait.

Diagnózis „Vágja ki a szám”

A diagnosztikai technikák a játék tevékenység óvodások irányítja szemrevételezéses psychodiagnostics és hatékony gondolkodás korú gyermekek 4-5 év. A legfontosabb az, hogy világosan és rövid idő alatt, hogy vágja ki az alakzatokat rajzolt papírra. A hat azonos négyzetek ábrázolják a különböző geometriai formák. Gyermek tesztelés során nem kapja meg a teljes képet, és az egyes terek. A kísérletvezető először vágjuk hat négyzet lap, majd kapcsolja ad a baba töredékek munka ollóval. Annak érdekében, hogy értékelje az eredményeket egy ilyen diagnózis figyelembe veszi a pontosságát az elvégzett munkát, az időt a munka.

10 pontot kap a baba tud megbirkózni a feladattal 3 perc. A számok egyértelműen meg kell vágni az egész minta hurok. A minimális pontszámot (0-1), ha a gyerek nem volt 7 perc próbál megbirkózni a feladattal, ráadásul az eredeti és kivágták a forma, komoly különbségek.

Módszertan „emlékszik és meghatározza pontok”

Alkotó speciális diagnosztikai módszerek az óvodai óvodásoknak, hogy segítsen meghatározni az összeget a figyelmet. Annál a pontnál alkalmazott lapot, majd vágjuk blank nyolc egyenlő négyzetek, azok hajtva úgy, hogy egymás után megnövekedett pontok száma a lap. Gondozó (vagy pszichológus) mutatja a gyermek kártya festett pöttyök 1-2 másodperc. Aztán a gyerek az üres sejtek számának játszik látható az alábbi pontokat. Két mutatja kártyák pedagógus gyerekeknek ad 15 másodpercig annak érdekében, hogy vissza tudott emlékezni látható rajz, hogy végezze el a feladatot. A diagnosztikai technikák óvodás ilyen típusú jelenti tízpontos skála. Ha a kijelölt időt a baba megbirkózik 6 vagy több pontot, kap 10 pontot. Visszaállításakor a memóriából 1-3 pont a gyermek nem kap több mint 3 pontot, ez azt jelzi, elégtelen kialakított memória, nem képes koncentrálni.

Diagnózis „memorizálása tíz szó”

A diagnosztikai technikák a lelki fejlődés óvodások célzó tanulmány bizonyos memória folyamatok, megőrzése, tárolása, játszani. Használhatja hasonló algoritmus megbecsülni a memória állapotát óvodás, azonosítani önkéntes figyelmét. Mentor felhívja tíz szó, a baba hallgat, megpróbálja reprodukálni őket bármilyen sorrendben. Az ilyen diagnosztikai technikák óvodás javasoljuk, olvassa 3-4, majd megismételve a szavakat az óvoda tanuló. A kísérletet megismételtük egy órát, majd a két, zár egy speciális regiszter száma szavai egy gyerek. Például, akkor használja a szavakat, az erdő, macska, alvás, farönk, nap, reggel, este, testvér, gomba.

A számítások azt mutatják, hogy az egészséges gyermekek magas szellemi fejlődés egyre növekvő számának megfelelő szavakat, és a gyerekek a tudatzavarokról és a memória idővel elfelejti a szavakat. Az ilyen diagnosztikai technikák óvodás ábrázolás, és ami által meghatározott fejlettségi szintje óvodások.

következtetés

Segítségével elvégzett ellenőrzés az óvodában, a tanárok és a hivatásos pszichológusok mértékének meghatározására készségét a gyermekek képzés egy oktatási intézmény. A folyamat során a kutatási szakemberek információkat gyűjteni, elemezni, következtetéseket levonni. Először összegyűjti a szükséges információkat, majd fogta felmérése, elemzése, következtetések. A cél az ilyen ellenőrzés célja annak megállapítása, milyen mértékben kész a jövő diplomások az átmenetet egy új szintre - a teljes iskolai életben. Attól függően, hogy mi a végső eredmények után az adatok feldolgozása, értelmezése, arra a következtetésre jut a rendelkezésre álló (elérhetetlensége) diplomások iskolaelőkészítő intézmények a következő fejlődési szakaszban. Az új generációs GEF kifejezetten állami óvodákban egyértelmű iránymutatást és követelményeket szintjének előkészítése diplomások az óvodák, valamint a sajátosságait a szellemi, testi, lelki fejlődését.