Pedagógiai helyzetet példáját a döntést. Módszerek megoldása komplex pedagógiai helyzeteket

Vegyük példának a pedagógiai helyzeteket és azok megoldására. Talán ezek a kérdések nem tud segíteni, de aggódnia szinte bárki. Miért? A lényeg az, hogy mindannyian az egyik szülő vagy idősebb barát, vagy valaki rokon, és ezért időről időre meg kell foglalkozni a gyerekekkel, vagy tizenéves szeszélyeit, a súlyos bűncselekmények erőszakos harcok.

Szerint a tapasztalt szakemberek, akkor is, ha a komplex pedagógiai helyzetekben (a példa az oldat későbbiekben bemutatásra kerül, az úton) nem tartalmazza a hatálya alá a szakmai tevékenység, megbirkózni velük is lehetséges. Ehhez, akkor csak tudja az alapvető törvények és rendeletek.

Ez a cikk fog beszélni, hogyan kell megtalálni a közös nyelvet a fiatalabb generáció. A döntésről a pedagógiai helyzetek az iskolában, mint valóban, és otthon lesz szó egy tudományos szempontból.

§ 1. Mi a helyzet a tanítási gyakorlatban?

Az Advent a szituációs megközelítés az oktatás a gyermekek egyre inkább hallott kifejezések, mint a „nevelési helyzet” és a „pedagógiai feladat.” Mit jelent az ezeket a kifejezéseket? Lehetséges, hogy nem tartják őket, mint egy része olyan dolog, mint a képzési probléma?

Először is, próbáljuk meghatározni.

Tehát a tanítás helyzete - ez általában az élet körülmények, tények, történetek, amelyek során felmerült szakmai munkáját a tanár vagy tutor és az adott okot, hogy egy bizonyos feladat és pszicho-pedagógiai feltételek, amelyek további jóváhagyást.

Néhány főállású oktató helyzeteket gyakran lehetővé teszi a tanárok, nevelők vagy a szülők, hogy gyorsan elemezni az intézkedések a diákok (háztartások), hogy meghatározhassuk a problémát okozta, és pozitívan megoldani azokat.

Egyéni (nem szabványos) pedagógiai helyzetekben (és példaként szolgált a megoldás, aminek következtében) komplex és ezért hosszabb ideig, hogy távolítsa el, bár néha lehet elég makacs.

A szerepe az ilyen helyzetek a tanulmányozása és értékelése az oktatási folyamat óriási. Miért? A válasz kínálkozik. Igaz az ilyen problémák láthatjuk a rendelkezésre álló erősségek és gyengeségek az összes tevékenységet.

2. § A határozat pszicho-pedagógiai helyzetekben. Mi az alapja?

Ennek elsődleges oka az a helyzet, az esemény, amely felmerült eredményeként minden problémás tényező az iskolai környezetben. Az ilyen konfliktusok jelentkeznek, abban az esetben:

• elégedetlenség kifejezett irritációt vagy a negatív attitűd egy személy vagy dolog;
• különbségek miatt a következetesség hiánya és hasonlósága vélemény vagy nézetek;
• ellenzéki formájában rivalizálás vagy ellenállás akciók senkinek semmit;
• számláló - akció, megakadályozza a megjelenését az egyéb intézkedések;
• rés a megsértése közötti kapcsolat valaki vagy valami.

3. § Az akció, amikor érzékeli a konfliktus. Példa megoldások pedagógiai helyzet

Minden ezzel ellentétes esemény engedélye szükséges, és a munka a tanár elvégezni lépésről lépésre részletesen az összes tetteikért.

Az ilyen események előfordulhatnak szándékosan vagy véletlenül. De függetlenül attól, hogy az ok, akkor meg kell oldani elgondolkodva, és óvatosan, figyelembe véve az összes érdekelt felet, hogy a konfliktus. Ehhez és a különleges eljárások megoldása komplex pedagógiai helyzetekben.

Miután érzékelte a tényt szükséges a leírás a speciális nevelési problémák és jellegének meghatározása annak tartalmát. Elemzése és értékelése a helyzet segít azonosítani a természet a konfliktus, és megfogalmazni a legfontosabb feladat. Összhangban a kapott információkat és elemezzük szakértő lehet választani a konkrét tanítási módszerek.

A választás a lehetséges megoldások nagyban függ a szakmai tapasztalat a tanár, valamint az ő több elméleti és gyakorlati képzést. Nagy jelentőséggel bír az a konfliktus rendezését az a képesség, hogy megfelelően végezze el a tanár önreflexió és értékelését a cselekvések és döntések.

A tanárok, akik nagy szakmai tapasztalattal és szakértelemmel, különösen nem kell lépésről lépésre részletesen tetteikért. De a fiatal tanárok, ez a technika segíthet a munkában gyerekekkel, amikor szükség van egy gyors és egyértelmű döntést a pedagógiai helyzeteket óvodai, például, vagy a középiskolai.

4. érzékelő egység helyzetét

Az iskolai nap a tanár folyamatosan együttműködik a diákok, és számos nehézséggel néz szembe. Tapasztalt szakemberek megoldási módjait, komplex pedagógiai helyzeteket kiderült az évek során, kezdve néha van, hogy nagyon nehéz lesz.

Miért van ez? A lényeg az, hogy a diákok naponta nehéz betartani magatartási szabályokat és megfelelnek a tanárok, így előfordulhat, hogy az sérti a rend az iskolai környezetben, veszekedések, sérelmek és így tovább. D.

Az első felvonás - ténymegállapítás. Például a tanár látta, hogy egy diák elemi fokozat elrontott kés korlát a lépcsőn. Vagy az egyik diák volt a harc egy osztálytársa a szünetben, vagy nem teljesíti kötelezettségeit, valamint a tanár kiderült róla.

5. § példa helyzet

Az esemény legjobb részletesen leírni és címe, amely további segítséget, hogy megtalálják a lényege a konfliktus. Az igazság keresése fontos a párbeszéd, és még vita.

Itt már elkészült oktatási helyzet. Példák ténylegesen vezethet végtelenségig is elemezzük, például a helyzet a korrupció a lépcsőkorlát, amelyet nevezhetünk, mint ez: „Ez lehetetlen!”

A tanár lesétált a lépcsőn, véletlenül láttam, mint egy diák egy bicskát próbálják csökkenteni a lépcső korlát. Látva a tanár, a fiú elfutott, megfeledkezve még egy kabátot az oldalon. Minden, ami történt a tanár azt mondta a gyermek anyja, aki nem tudta elhinni, hogy fia lehet elkövetni ilyen. Ő volt győződve arról, hogy a fia nem hibás, és ez nem a többiek, mert élnek egy lakásban tökéletes rend és a szép környezet, mind a család gondosan és pontosan kapcsolódnak a dolgok és a bútorok.

Arra a kérdésre, az anya fia bevallotta, hogy ő csak ki akarta próbálni a kését. Képzeld el a meglepetés és felháborodás a fiú, amikor a tanár arra kérte, hogy csökkentsék egy asztal vagy egy szék otthon. Ő csak arról, hogy ez nem lehet tenni, mert ez a táblázat megvette az apja.

Helyreállítása után a képek ez a helyzet, akkor megy az elemzés.

6. § A fő pedagógiai helyzeteket óvodák és iskolák

Kulcsrakész megoldás pedagógiai helyzeteket választ az összes kérdésre, hogy megtalálja szinte lehetetlen. Miután az összes, akár egyes korcsoport jellemzi annak standard esetekben.

A gyermekek számára az általános iskolás korú, például jellemző a következő esetekben:

• Yabednichestvo, feljelentések és panaszok. Gyermekek tudják, hogy társaik negatív hozzáállást yabednichestvu és felmondás. Azonban a diákok folyamatosan panaszkodnak a tanárok: „És elvitt ...”; „És én azt visszavonja ...”; „És ő lökött”, és így tovább. D.
• Küzdelem, verekedés. Az okok agresszív és erőszakos viselkedés a gyermek vonatkozásában egy másik arc: különbségek miatt a vélemények és nézetek; mert a bosszúvágy, vagy állni hagyja jóvá, és így tovább. d. Ez a viselkedés kezd kialakulni, és erősebbé még a korai iskolai évek. Ezt követően az azonos lehet komolyabb pszicho-pedagógiai problémát.
• Cserék. A kapcsolat a gyerekek maguk elve „én megmondtam, te engem” széles körben elterjedt, és támogatta a gyermekek. De a csere szabályok nélkül válthat ki veszekedés és fejlődésének elősegítése a becsvágy, a kapzsiság és a harag, ami a konfliktushelyzeteket.
• Félelmeket. Fiatalabb gyermekek osztályok vannak kitéve egyfajta félelem. Ők félnek a szülők, a tanárok, az idegenek, állatok, stb
• Kényeztető dolgokat. Sok gyermek megvető személyes és mások a dolgok, árt nekik.
• Beceneveket és beceneveket. Az iskolákban a gyermekek vannak összeköttetésben vannak egymással hívja egymást gyakrabban, mint nem a nevük, hanem beceneveket, és elég gyakran ez a célja a megaláztatást.

Ez terv pedagógiai helyzetet (a példa az a megoldás nem univerzális) átadhatja a végtelenségig.

7. szakasz: Hogyan lehet elemezni a konfliktus helyes

Ahhoz, hogy megfelelően elemezni a fenti példa pedagógiai helyzetet kárt iskolai tulajdon, meg kell, hogy választ a következő kérdésekre:

• Ki a fő résztvevője ezt az eseményt és a párbeszéd?
• Mi az oka a konfliktus?
• Mi volt az indítéka e törvény?

A fő esemény részese a diák. A saját dolgok hivatkozik óvatosan, de nyugodtan rontja az iskolai tulajdon. Középpontjában a konfliktus nem értenek egyet. A fiú bízik abban, hogy a cselekmény nem ellentétes az elfogadott viselkedési normák. Bár egyértelmű, hogy meg kell védeni a nem csak a holmijukat, hanem a nyilvánosság számára. Tetteit, aki elköveti akaratlanul, mert nem veszik észre, hogy sérti a magatartási szabályok.

Pedagógiai probléma, mint mondják, az nyilvánvaló. Úgy tűnik, az apa a fiára bicskát, nem magyarázható a fő célja ennek a témának.

8. § Milyen feladatokat kell kialakítani az első helyen

esemény elemzése segít, hogy helyesen megfogalmazni a problémát, melyek közül ki kell emelni a legjelentősebb. Meghatározása után fontos a elindulna a határozat és állásfoglalás. A példánkban, ott vannak a következő feladatokat látja el:

• segítse a gyermeket észre a hibát a jövőben ő nem követett el ilyen cselekményeket;
• közvetíteni a megértés a szülők a nevelésében, hogy meg kell figyelni, hogy a tulajdonságokat a takarékosság és a pontosság: a gyermek kell kezelni takarékosan, ne csak a dolgokat, hanem mások számára;
• tartsa a beszélgetést a gyerekek az osztályban, ahol tanult a fiú, és ne hagyja figyelmen kívül az esetekben, amikor a diákok elrontani a dolgokat.

9. § módszerei pedagógiai problémákat oldanak

A legnehezebb szakasz felfedezése után a helyzet - ez egy választás megoldásokat.

Azt mondhatjuk, hogy bizalommal a modern tanár kap elég nehéz. Természetesen tapasztalattal rendelkeznek a helyzetekben a személyzet ott, de ez még mindig kevéssé ismert. Ez a felbontás az oktatási helyzetekben a tanár együttműködik a diákok, ahol közvetlenül érintkezik a gyermek az ő konkrét intézkedések és tettek.

Ha visszamegyünk a példánkban a helyzetet, azt látjuk, hogy a szülők a gyermek neveléséről való gondoskodást, a hibák történtek, amelyek miatt a megsértése az általánosan elfogadott viselkedési normákat. Első hiba szülők - ők nem tanították a fiát, hogy vigyázzon a dolgok, hogy idegenek. A második hiba - apám, így neki egy kést, nem magyarázza a célját. Ebben az esetben a tanár tanácsot szülőknek, hogy megvitassák a fiukkal a helyzetet, hogy segítsen neki megérteni a helytelenségnek a bűnét, beszélni kinevezését bicskát a jövőben együtt apja megjavítani a korláton.

További oktatási munkát nagyban függ a hatékonyság alkalmazások lehetővé teszik pedagógiai feladat.

Egység 10. Ilyen megoldásokat

Tehát, mint mondják, van egy oktatási helyzet. Ilyen megoldásokat, mint ez és hasonló esetekben, az alábbiakban tárgyaljuk. Melyek a sajátosságait a psziché és a gyermekek viselkedését, különösen a tizenévesek?

• Gyermekek kamaszkor jellemzi konfliktus kifejezve kihívás a társadalom, a makacsság. Számukra az a nézet, nagy jelentősége van társaik és a felnőttek fenti véleményt. A legjobb megoldás ilyen helyzetben - próbálja megérteni őket, és az oka az ilyen viselkedést, hogy vegye figyelembe a véleményüket, hogy több ellenőrzött függetlenség együttműködést.
• Megnyilvánulása a szorongás, instabil érzelmi állapot, félelem, félénkség vagy a képtelenség kommunikálni társaik. Mit kell tenni? Lehetőleg ne hasonlítsuk össze másokkal, nagyobb mértékben alkalmazzák a testi kontaktus, hogy támogassák az önbecsülés, kisebb megjegyzéseket tesz a gyermek (csak szélsőséges esetben), példát mindenben. Szintén ebben az esetben jobb nem erőltetni a tinédzser vesz részt semmilyen versenyen és munkálatokat, figyelembe véve a sebességet.
• Lopás, lopás más emberek dolgokat. Az ilyen intézkedések azonosítása a tanár kell beszélni a tini, próbálja meggyőzni őt, hogy szükség van, hogy visszatérjen a dolgok tulajdonosa bocsánatkéréssel. Ahhoz, hogy támogatja azt, akkor megy vele, de csak mint néma társa. Ha az osztály tudja, hogy mi történt, meg kell beszélni a gyerekekkel a rossz tettet. Meg kell hallgatni mindenki véleményét, és együtt alkotják a következtetést. Gyermekek kell értenünk, hogy ezek az intézkedések az illegális.
• Lies, megtévesztés. Észlelése esetén a megtévesztés tény beszélni a gyermek, és magyarázza a helyzetet további negatív következményekkel neki és mások számára. A lényeg, hogy rájött, hogy hazugság vezet bizalomvesztés a körülöttük élők.
• A magány, az elszigeteltség, a kiszolgáltatottság erős, forró hangulatban és az ingerlékenység. Segítségével egyéni interjúk hogy segítsen a gyermek megszabadulni ezektől az érzelmi és pszichológiai problémák, hogyan zavartalan és leküzdeni. A csapat megpróbálja dicsérni a tinédzser és hangsúlyozzák a pozitív tulajdonságokat.
• A negatív vezetést. Az ilyen gyermek jobb nem vitatkozni, és nem zavarja, ne tegyék meg észrevételeiket mások előtt. Meg kell próbálnia megtalálni a kapcsolatot vele és barátaival, megmondja, hogyan lesz egy igazi vezető, aki hatóságot.
• Megnyilvánulása az iskola „megfélemlítés” - egy társadalmi jelenség, kifejezett agresszív magatartás szándékos üldözés, a kegyetlenség, a visszaélések és a megaláztatás más gyerekek jelenlétében társaik. Fontos megjegyezni, hogy a tanár észrevette, hogy a jelenség nem a figyelem középpontjába ezt, és benyújtja az állami ellenőrzésre. Ez lehet állítani a hangadók még agresszíven áldozatát, ami viszont okoz az áldozat úgy érzi, még önbizalomhiány és a szégyen. Különös figyelmet kell fordítani a kreativitás fejlesztését, a mentális változások és kreatív gondolkodás. Az alapja az oktatás is tartalmaznia kell a fejlesztési empátia - empátia érzelmi állapot egy másik személy.