Oktatási tevékenység - mi ez? Szervezetek foglalkozó oktatási tevékenységet

Szervezése oktatási tevékenységet szabályozó szövetségi törvény №273. A normatív aktus szabályozza a társadalmi kapcsolatok során felmerülő, a nevelés területén. Mi a következő figyelembe a sajátosságait az oktatási tevékenységet.

elvek

Szervezése oktatási tevékenység alapján az alábbi feltételezések:

1. Elismerése képzési prioritások.
2. Biztosítása az emberek jogait, hogy az oktatás, a megkülönböztetés-mentesség.
3. Humanista az ipar jellege, a kiemelt az emberi egészség és az élet, a személyi szabadság tiszteletben tartása, a polgárság, a szorgalom, a jogi tudatosság, felelősség, a környezet tiszteletben tartása.
4. Szerint egyetlen oktatási tér Oroszország, fejlesztése és védelme az etnikai és kulturális hagyományok és sajátosságok a népek az ország.
5. Létrehozása megfelelő feltételeket az integráció a hazai és külföldi oktatási rendszerek egy kölcsönösen előnyös és méltányos alapon.
6. A világi jellegét oktatási tevékenység az önkormányzati és az állami intézmények megfelelő szakértelemmel.
7. A választás szabadsága az eljárás képzési igényei alapján és hajlamait az ember, a feltételek megteremtése az önmegvalósításra.
8. Biztosítja a jogot, hogy megkapja az oktatás életük tárgya szerinti igényeit, a rendszer alkalmazkodóképessége a sajátosságait fejlesztés, képzés szintje, az érdekeit az egyén.
9. Az oktatási intézmények autonómiájának, az akadémiai szabadság és a munkavállalók jogait és a diákok, az állami jelentési és közzétételi szervek.
10. Demokrácia irányítása alatt az oktatás.
11. Elfogadhatatlansága megszüntetése vagy a verseny korlátozására.
12. A kombináció az állami szabályozás és a szerződéses kapcsolatok.

tárgyak

A jogszabály meghatározza személyek körét, akik jogosultak a munka az oktatás területén. A legfontosabb az oktatási szervezetek. Az előírt esetekben a szabályozás, a képzés végezhető egyéni vállalkozók. Szervezetek foglalkozó oktatási tevékenységet, amelyek a megkövetelt formában a Ptk nonprofit szervezetek. Lelki intézmények által kialakított szabályok által meghatározott szabályozási aktusok a vallásszabadság, a lelkiismereti és vallási egyesületek.

típusú intézmények

A besorolást elvégezni a tárgytól függően, iskolát teremtett. Ennek alapján a szervezet oszlik:

1. Államban. Ezek az intézmények alkotják az Orosz Föderáció vagy régió az országban.
2. Az önkormányzatok. Ők hozzák létre MO.
3. Private. Ezek az intézmények által alkotott állampolgárok vagy jogi személyek az előírt módon a jogszabály.

Típusú oktatási intézmény

Oktatási intézmények besorolása szerint a tartalom a tervek végrehajtását, amely arra szolgál, mint a core business. Ezen az alapon bocsátanak ki:

1. DOW. Ezek az intézmények, amelyek végzett az óvodai nevelés, ellátását és a felügyeletet a bentlakók.
2. Oktatási intézmények, vezető képzés a DOE programot, LLC és COO.
3. Szakmai intézmények. Ezek képzett középfokú szakképzés.
4. Egyetemeken. Ezek az intézmények által tanított w / v és tudományos tevékenység programokat.

tanítás jobb

Ők rendelkeznek alanyok felsőfokú vagy középfokú szakoktatás és megfelel a minősítő referenciák, valamint a szakmai előírásoknak. Normatív előírt nómenklatúra pozíciók alkalmazottak és az iskolai vezetők. Ez a kormány által jóváhagyott.

A jogállása szakemberek

Az jogállását nevelőtestület kell érteni készlet ő foglalkoztatás, a szociális biztonság, a kompenzáció, a korlátozást, hatásköröket és feladatokat. Úgy van beállítva a jogszabályokat. Oroszországban pedrabotnikov állapotát tartják különösen egy olyan társadalomban. Ennek megfelelően a forma a helyes gyakorlásának feltételeit a tanítási tevékenységét. Az orosz szakemberek állnak szabadságokat és jogokat, az állami garanciák, szociális támogatás, hogy biztosítsák a magas szakmai szintű alkalmazottak, növelve azok jelentősége és presztízse a munkát.

jogi lehetőségek

Végző oktatási tevékenység, a munkavállalói szervezetek, hogy jogodban áll:

1. Tanítás szabadsága, a véleménynyilvánítás, a függetlenség. Az utóbbi által úgy kell érteni, nem avatkozás munkáját az alany által.
2. A választás szabadsága és alkalmazása tudományos alapú eszközök, módszerek és formák az oktatás és képzés.
3. Creative kezdeményezés, előállítása és felhasználása a szerző programok és technikák konkrét tárgyak, kurzusok, szakterületek terveket.
4. A választás a tankönyvek és taneszközök, anyagok és egyéb erőforrások összhangban oktatási program meghatározott módon a jogszabályokban.
5. Fejlesztésében való részvétel a tantervek, naptár menetrendek, tanfolyamok, tantárgyak, tudományágak.
6. Végrehajtása a tudományos, technikai, kutatási, kreatív, nemzetközi és a kísérletezés, a végrehajtás és az innovációk kifejlesztése.
7. Ingyenes információs források használatának, látogasson el a könyvtár.
8. Részvétel az intézmény vezetése, beleértve az összetétele a kollegiális szervek, az előírt módon a jogszabály.
9. Szövetsége szakszervezetek a közösség a formák és a szabályok szerint a törvény által létrehozott.
10. Részvétel a vita kapcsolatos kérdések Az intézmény tevékenységével, többek között az irányító testületek és egyesületek.
11. Kapcsolatfelvétel a Bizottság engedélyezte a közötti viták rendezésére az alanyok az oktatási folyamatban.
12. Védelme és tisztességét, tisztességes és objektív vizsgálat megsértése szakmai etikai szabályokat.

munkaidő

Úgy van kialakítva helyzetének megfelelően szakember. Munkaidőben az intézmény alkalmazottja a következők:

1. Nevelési és pedagógiai tevékenységet.
2. Nevelőmunka.
3. Egyedi interakció a diákok.
4. Kutatás, tudományos és kreatív munkát.
5. Egyéb tevékenységek előírt munkaköri leírás vagy egy egyéni tervet. Ahhoz, hogy például egy diagnosztikai, módszertani előkészítő munkát, és így tovább.

Konkrét feladatokat hoznak létre szakember a munkaszerződés és a munkaköri leírást. Az arány a tanítási és egyéb oktatási tevékenységek keretében a munkahét vagy a tanév be lehet állítani a helyi cselekmények a szervezet. Ez figyelembe veszi a képesítések és a szakosodott személyzet, valamint az órák számát, a terv szerint.

Közvetlenül az oktatási tevékenységhez

Úgy hajtjuk végre együtt egy felnőtt. Oktatási tevékenység - ez egyszerű szavakkal, a munka a képzés és az oktatás a gyermek. Ez megnyilvánulhat különböző formában. Gaming, a kutatás, a kommunikáció, a munka, a zene és a művészet stb Oktatási tevékenységek - az interakció a diákok, amelynek célja a fejlődés egy adott anyag egy vagy több területen.

Munka óvodások

Oktatási tevékenységek óvodai végzik különböző módszerekkel és interakciók. A választás attól függ, hogy:

1. Konkrét feladatok képzésben.
2. A tananyag mennyiségét.
3. A fejlettségi fokát egy oktatási program.

besorolás

A következő típusú munka tartalmától függően a képzési programok:

1. Kombinált oktatási tevékenység - kombinációja a különböző módszerek és oktatási formák vagy feladatok, amire nincs logikus kapcsolat. Például a mobil játék után kell elvégezni a rajzon.
2. Integrált oktatási tevékenység - a munka magában foglalja a feladatok végrehajtását különböző eszközökkel jelenlétében közötti asszociatív kapcsolat. Például, miután egy vita a tűzvédelmi szabályokat kezdeni rajz tematikus poszter. Ebben az esetben az egyik hatás dominál, és kövessük kiegészíti.
3. Integrált oktatási tevékenységet. Ez azt feltételezi, ismerete a vegyületek különböző tudományágak egyenlő alapon. Ebben az esetben, az integráció nem egy mechanikus vagy önkényes. A program az oktatási tevékenység ebben az esetben úgy kell kialakítani, hogy gazdagítsák a tudás és kiegészítik egymást a folyamat megoldására didaktikai problémákat.

Jelenleg prioritás komplex munka. Ez megoldja több probléma egyszerre.

A szerkezet a munka

Oktatási tevékenység feltételesen három részre osztható. Ezek elválaszthatatlanul kapcsolódnak egy közös módszertan és a tartalom. Ezek a részek: a kezdet, a haladás és befejezése tevékenységét. A legfontosabb feladat a tanár, hogy egyértelműen meghatározzák a célja a folyamat. A szakember kell meghatározni, hogy milyen jellegű viselne oktatási tevékenység: a fejlődő és a képzés kizárólag. Az utóbbi esetben a kölcsönhatás egy felnőtt van egy felhalmozódása szükséges tapasztalatokkal. Ha a változó jellege a tevékenységek a gyermekek maguk kivonat ismeretek felhasználásával ezeket a képességeket. Az órán a tanár, hogy vonja minden gyermek, figyelembe véve az egyes jellemzőit minden. Kölcsönhatás során a gyermekek alkotják készség, képesség, hogy elemezzék és ellenőrizzék a viselkedésüket.

Sajátosságai képzés

Az oktatási tevékenységek a gyermekek egy bizonyos jellegét. Ez elsősorban nyilvánul meg a foglalkoztatás szerkezete. Különösen fiatal korban, ők tartják formában játékokat. A gyermekek száma vesz részt a szakma, valójában nem csak egy adott kor, hanem a tananyag mennyiségét. A munka legyen világosan hatékony jellegét. Az idősebbek a gyerekek részt vesznek a szervezet ülésein a helyzetet. Ez nagyon javítja a kognitív érdeke. Eközben a kulcs lesz a jellegét és tartalmát a célok megállapítását. A gyerekek megszokták, hogy a létrehozott viselkedési szabályok idővel. Specialist rendszeresen emlékezteti előtt, és az ülés alatt. Befejezését követően a tanár a gyerekekkel létrehoz egy általános következtetést. Ebben az esetben a szakértő teremt olyan feltételek, amelyek mellett a végső következtetést lehetett volna az eredmény a szellemi munka, a diákok.

befektetett eszközök

Oktatás (tanítás) végrehajtott tevékenységek különböző technikák alkalmazásával. Ők vannak osztva 5 kategóriában:

1. Információs és anyagi erőforrásokat. A hagyományos értelemben vett utóbbiak közé tartozik a vizuális segédeszközök, berendezések és egyéb elemeket, és amelynek segítségével a kognitív tevékenység.
2. Nyelv jelent. Ez a kategória tekinthető meglehetősen kiterjedt. Ez nem csak a beszélt (hazai és külföldi) nyelv, de specializált. Az utóbbi közé tartozik például a nyelv útjelző táblák, elektromos diagramok, rajzok, művészetek és így tovább.
3. Logic. Szóbeli-diszkurzív gondolkodás tartják a legmagasabb fokú megnyilvánulása mentális képességeit. Logikai úton vannak kialakítva személy fokozatosan és vizuális-képérzékelési. Ezek eredményeképpen a képességét, hogy megértsék, és a kérdések és megoldást találni rájuk, hogy a szükséges műveleteket az elme és a helyes következtetéseket.
4. Matematikai eszközökkel. Úgy van kialakítva, az Advent a gyermek ábrázolása számok és elemzés. A fejlesztés a matematikai eszközök a folyamat folytatódik a tanulmány az egzakt tudományok.

Azt mondják, hogy a javulás a fenti eszközök meglehetősen kiterjedt, és szinte nem vizsgálták a problémát. Her kutatás nélkülözhetetlen ebben az időben. Javulás alapok hatással lesz a fejlesztés az oktatási tevékenység általában.