Képzés pedagógia

Az oktatás pedagógiája - társadalmilag kondicionált folyamat, amely szükséges a reprodukció az emberi lények, mint az egyének, készen arra, hogy részt vesz a PR. Ezért minden pedagógiai tanítási módszerek , amelyek célja a kialakulását az ember megfelelő alapvető követelmények a társadalom.

Az oktatás pedagógiai szerveződik, mint egy folyamat közötti diákok és a tanárok, melynek eredménye a kialakulását a hallgató bizonyos készségek, ismeretek és készségek alapján saját aktivitását. Másfelől, a tanár megteremti a feltételeket a tevékenység a tanuló, ellenőrzi, irányítja, hogy a szükséges információkat és eszközöket.

Az oktatás pedagógia célja, hogy fejlessze a diákok azon képességét, hogy az önfoglalkoztatás. Erre és a szervezett céltudatos folyamat a tanítás és tanulás tevékenységeket, hogy elsajátítsák a tudást a diákok, fejlesztése kreatív képességeit, erkölcsi, az esztétikai és kilátások nézeteit.

A tanulási folyamat jellemzi tulajdonságok, mint a kétoldalú, útmutatást a tanár, a közös tevékenységek és a képzés a hallgatók, az integritás és az egység, a tervezett szervezet megfelel a törvények a tanulók életkorától, következetes kezelése, fejlesztése a tanulók és az oktatás.

Küldetések a képzés pedagógiai közül előmozdítása az oktatás és a kognitív tevékenység a diákok; A fejlesztés az emlékezet, gondolkodás, kreatív képességeit; javítása megszerzett készségek; számára szervezett tevékenységek a tudományos ismeretek megszerzése és készségek; fejlesztése az erkölcsi és esztétikai kultúra és a tudományos világnézet.

Középpontjában a teljes tanulási folyamatot alapuló képzési módszerek arra utal, hogy milyen kapcsolódó tevékenységek és a képzés a hallgatók, amelyek megoldását célzó komplex problémák a tanulási folyamat. Tanítási módszerek szerint kell besorolni különböző szempontok alapján.

Egyes szerzők (E.Perovsky, E.Golant) elválasztott jellegének megítélése és információs átviteli forrás passzív észlelés (előadás magyarázat történet kijelző) és az aktív (munka képi források, laboratóriumi munka). Egyéb (. M.Danilov, B.Esipov) osztályozza didaktikai feladat: a tudás megszerzését; ismeretek alkalmazását; készségek fejlesztése, képességek; konszolidáció; alkotó tevékenység; ellenőrzési ismeretek és készségek.

M.Skatkin, I.Lerner elválasztva a típusú kognitív tevékenység, kiemelve a magyarázó és szemléltető; A probléma nyilatkozatot; reprodukciós; részleges kutatás; Research. Egy másik csoport a képzők által vezetett Yu.Babanskim azonosítja csoportok, mint például a szervezési módszerek a kognitív tevékenység (a reproduktív, vizuális, verbális, praktikus és probléma-keresés); fejlődésének érdeke, hogy a tudósok; hatékonyságának nyomon követése képzési tevékenységeket. Vannak még más besorolást. Modern oktatási technológia képzés általában kombinációján alapul különböző megközelítések alapján a legmegfelelőbb minden egyes szakaszában a képzés.

Ma az alapvető törvényei tanulás hívják követi.

1. Oktatás - négyoldalú folyamat, amelyben a célok egymással, tanítani, és tanított oldalon, az oktatás folyamatában.
2. Törvény tanítás harmónia magában foglalja a megfelelő kombinációját minden attribútumok: tartalom, formák, eszközök, módszerek és menedzsment.
3. Oktatási hoz egy személyt fejlődő fel teljesen.

A fő axiómák vizsgálni az ilyen képzés. Ahhoz, hogy hatékony legyen, a képzés hallgatói mindig legyen aktívabb oldalon, mint a tanár. Kötelező része az oktatás - az ismétlés. A diákok meg kell tanulniuk, hogy aktívan, egymást segítve, hogy fejlesszék a tudás, valamint magukat jobban megértsék a lényegét.