Tervek - ez a terv ... Példa. Tematikus terv. óravázlat

tanárok iskolákban dolgoznak körültekintő tervezést igényel a saját tevékenysége és a munka a diákok. Ez arra enged következtetni, a képzés hatékonyságának egy adott időszakra.

Essence és a cél tervezés

tanári munka magában foglalja a fejlődés jól szabályozott tevékenység képződését tanulók tudását és képességeit. Tervek - az alapja a tervszerű funkciója az oktatás. Kezelése a tanulási folyamat végzik pontosan azért, mert elő. Munkaterv - a rendszer működési eljárásokat a tanárok, az igazgató és helyettese, amelyek célja, hogy javítsa a hatékonyságát oktatási tevékenységet, a tanulók teljesítményét, előrejelzés iskolai munka általában. Emellett lehetőséget ad arra, hogy azonosítsák azokat a fő munkamódszerek az osztályban. A munkaterv gyakoriságának kifejezésére a tantermi és tanórán kívüli tevékenységek, magánórák, vetélkedők és versenyek. Ezért a cél a nevelési folyamat írásba.

A fő tervezési célok:

• Képződése képzési feladatokat.
• Nyilatkozat az oktatási folyamat problémákat.
• Kilátásai pedagógiai tevékenységét az iskola.
• Szakmai tréning szolgáltatók.
• Alkotó alapja a szociális védelem a diákok és a tanárok.
• Határozza meg a hatékonyságát az oktatási folyamatban.

Határozza meg a képzés kilátások

ötéves terv bemutatja a fő feladat által meghatározott oktatási intézmény. Kifejezte kilátásai diákoknak a különböző korcsoportokban. Tervek - az a képesség, hogy előre jelezzük személyi változások és a szerkezetátalakítás, újításokat vezet be, javítsa a felszereltség szintje tantermek, tanári professzionalizmus.

Az alapja az azonosító kilátások fekszenek törvények és rendelkezések az oktatás, az információ az iparban előállított figyelésével és elemzésével. Ahhoz, hogy a terv lesz szükség az egyértelmű cél, a tevékenységek összehangolását a tantestület, a szülők és a diákok. Meg kell tudni, hogy a költségvetés kiadásokat.

Terveket részt vesz az iskolaszék vagy más oktatási intézményekben. Azt állítja, a közgyűlésen. Irányított alakításában terv előírja, időrendi keretet, a feladatok, a rendelkezésre álló források.

Az oktatási intézmény fejlesztését

Iskola fejlesztési terv célja, hogy növelje a tudásszint hallgatók a legkorszerűbb módszereket és eszközöket az oktatás. Középpontjában a - modern oktatási tan, oktatás minőségére.

A fő cél a fejlesztési tervezés:

• Tájékozódás az innovációk a pedagógiában.
• A formáció értékek diákok: erkölcsi, lelki, polgári.
• Növelése a felelősségérzet, önállóság, kezdeményező, az adósság.
• Ennek része a fejlesztési terv a tanároknak kell bevezetni a legújabb módszerek az oktatási és nevelési tanulók, egészségmegőrzés technológia, meg konkrét célokat, vezetett a tana tanuló-központú tanulás.
• Az iskolavezetés felelős azért, hogy az eszköz megszerzése ismeretek és készségek, a módszertan és technológia, minősítése tantestület. A fő feladat - rendszerezése normatív alapja az oktatási folyamatban.

Az eredmény a fejlesztési tervezés legyen: a tudás és készségek a hallgatók, a feltételek megteremtése a fejlesztés az egyes tanulók, az innovatív technológiák bevezetése.

A hosszú távú tervezés

A fő szempont az osztályozás az időkeret. Tehát két alapvető típusa van: a hosszú távú és rövid távú.

A cél az, hogy dolgozzon az első iránymutatások hosszú ideig. Főoldal időegység - a tanév. Mi folyik az egyeztetés?

• Hogyan kell elvégezni a beiskolázási.
• A szervezet működik a szülőkkel.
• Együttműködés az orvosi és felsőoktatási intézményekben.
• Hogyan lehet fejleszteni a személyiség gyerekek a tanórán kívüli tevékenységek.

Mi az értéke a hosszú távú tervezést? Ez tükrözi a globális probléma az iskola és a személyzet. Széles célok jár jelentős következményekkel, így ez a terv elől kell megközelíteni felelős.

rövid intervallum ütemezés

Rövid távú tervezés több célzott. Arra összpontosít, nem pedig a tanulási folyamat általában, és a személyiség minden tanuló számára. Ha vesszük például a terv, látni fogjuk, hogy a felírt kielégítésére a különböző korcsoportokban, egyes gyerekek. Például, amennyiben a munka konkrét diákok egyénileg. Az E tevékenységek -, hogy növelje a tudásszint a hallgató, figyelembe véve a sajátosságait észlelés, emlékezet, a figyelem.

Az egységnyi idő alatt a rövid távú tervezés - képzési nap, egy hét, egy negyed, egy lecke. Vegye figyelembe a korcsoportban a diákok, a környezeti feltételek (klíma, időjárás, évszak), az állam egy adott diák, célokat.

Tervezz egy nyári munka lehetővé teszi, hogy gondolni órák diákoknak off-órás időszakban: az egészség és wellness, és a szórakozás.

tematikus tervezés

Ez elvégzett alapján a tanterv által jóváhagyott az Oktatási Minisztérium. Naptár és tematikus tervezés - fejlesztés a keret megértéséhez egy bizonyos fegyelem a tanév, félév, negyedév. Állami szinten fejleszteni olyan rendelkezést, amely a szabályokat.

Tematikus terv egyes befektetési időt és erőfeszítést, hogy tanulmányozza a tanfolyam, célokat és kihívásokat. Ez pontosan meghatározza a kulcsfontosságú készségek, hogy a tanuló el kell sajátítaniuk. Tervek - strukturált dokumentumok, amelyek szerint minden téma kell tanulmányozni a kijelölt óraszámban. Ez az irányelv a tanár maga, valamint az elvégzett tanfolyam célja, hogy meghatározza a szint elérését oktatási és fejlesztési célra.

A feladat az iskola vezetése - végrehajtásának nyomon követése a terv, amely amellett, hogy a téma, és az idő adott oktató tanulni. Tervek - a meghatározó módszer segítségével az oktatás és a szabályok azok használatát az osztályban.

feladatütemezési

A legkisebb egység a tervek készítése - útmutató a tevékenységet az egyes leckét. Meghatározott célok az ülés, az oktatási eszközöket, leckét típusa és fő mérföldköveit, a képzések eredményeit.

Óravázlat meg kell felelnie a képzési program a témában, valamint a tematikus tervet. értéke az a tény, hogy a tanár képes kiosztani időt a téma. Az útmutató? Először is, a programot. Másodszor, a téma összetettségére. Bizonyos problémák részletesebb vizsgálat és több időt. Harmadszor, az egyéni jellemzőit megítélése hallgatók egy adott osztályban.

Melyek a tanulási célok?

A koncepció egy háromágú cél itt az alapvető:

• Tájékoztató. Ez határozza meg a szintet, minőségét és mennyiségét a tudás, hogy a diákok kell mester leckét. Ez a képesség és a tudás. A tudás kell egy alapvető, mély, tartalmas. Például a munka ütemezését a képzést történelem tartalmaz egy listát a dátumok, történelmi személyiségek, fogalmak, amelynek meg kell birkózni hallgató asszimilációja a tudás a témáról.
• Oktatási. Mivel a kialakulását a személyiség - az egyik feladat az iskola, a munka ütemezés meghatározza, hogy milyen jellegű adottságok kell becseppenteni tanuló. Például, hazaszeretet, tiszteletben elvtársak, a kötelességtudat, a tolerancia.
• Fejlesztése - a legnehezebb. Meg kell sokoldalú diákok fejlődését: szenzoros, eszmei, motor, beszéd, és így tovább.

A cél nem csak mondják ki a tervet. Meg kell ellenőrizni a minőséget, az elért eredmények a végén a leckét. Ha a tanár nem minőségellenőrzést tananyag - ismeretek és készségek - például a foglalkoztatás nem tekinthető hatékonynak.

Melyek a tanulságok?

Tervezés során megállapítjuk, hogy milyen típusú leckét. Mik ezek? A fő szempont az osztályozás a cél. Attól függően, hogy a szabadlábra órák:

• Megszerzése a tudás, hogy korábban még nem vizsgálták. Az alkalmazott módszerek függenek a kor a tanár közönség, egy adott tárgykörben.
• Mastering készségek - ez egy tanulság, hogy tesztelik az új típusú munkát. Például, a laboratóriumi vagy gyakorlati.
• Rendszerezése és egységesítése tudás - konszolidációja asszimilálódott korábban.
• QC asszimilálódtak. Egyszerűen fogalmazva, ellenőrzik a munka, de a formája annak végrehajtása eltérő lehet - szóbeli vagy írásbeli, egyedi vagy front.
• Kombinált - a leckét, hogy magában foglalja a vizsgálat és az új, és megerősítése a régi anyag.

Az utóbbi típus megtalálható gyakrabban - is jelenthet, és megoldani néhány oktatási feladatokat.

Elsajátítsák az új ismeretek lefolytatásával előadások, beszélgetések, a technikai eszközök használata az oktatásban, vezető független műveleteket. Létrehozását vagy megszilárdítását készségek végezhetjük során kirándulások, laboratóriumi munka, szemináriumon. Rendszerezése és ellenőrzési ismeretek közé írásbeli tesztek és független, felmérés elülső vagy egyedi típusok.

Minden típus specifikus struktúrát, amely meghatározott feltett leckét feladatokat. Megtartása a cél a tanulás és a cselekvés, a terv szerint, lehetséges, hogy az anyag hatékonyabban és a diákok könnyebb lesz megemészteni.

Készítsen óravázlatok?

Tervek - ez a szükségszerűség a munkát a tanár. Úgy kell - de nem formai követelmény. Hála a terv, a munka könnyebb lesz, mert akkor úgy gondolja, előre minden részletet.

Itt egy példa óravázlat történetet, amelynek témája „A második világháború”.

Kognitív célja: A hallgatók megtanulják a koncepció „villámháború”, „támadó”, „Hitler-ellenes koalíció”, „felgyorsítása” és dátumokat.

Oktatási: megalakult egyfajta patriotizmus és tiszteletben tartják a hősiesség a hősök a háború.

Fejlődő: megszilárdítására képes használni történelmi térképek, használja a kifejezések és fogalmak, hogy igazolja a gondolatait, hogy működjön együtt a kronológia, szinkronizálja az eseményeket.

Learning eszközök: térkép, oktatóanyagok teszt notebook.

Típusa lecke: kombinált.

ELJÁRÁS

1. Welcome diákok.

2. frissítése a referencia tudás (beszélgetés egy osztály módszer):

• Mi volt a belpolitikai helyzet Németországban a késő 30-es években a XX században? És a Szovjetunióban?
• Mutassa be a nemzetközi kapcsolatok rendszerében. Mely szervezetek alakultak? Milyen állapotban volt a Versailles-Washington rendszer?
• Mely országok nevezhetjük vezetők 1939-ben, és miért?

3. Tanulmány az új anyag a terv:

• Németország Lengyelország elleni támadás.
• Agresszió ellen a Szovjetunióban.
• A kezdeti szakaszban a háború.
• Évekkel törés: Sztálingrád és Kursk.
• Lehallgatott stratégiai kezdeményezést. A Szovjetunió a támadó. A felszabadulás a területeken.
• Japán kampányt.
• A következmények a katonai akciót.

4. biztonságossá a megszerzett tudás - a módszer írásos felmérés. Feladatmegosztás tesztek egy speciális notebook-book problémát.

5. Eredmények (házi, osztályozás).

ahelyett, hogy a következtetés

Megfelelő tervezéssel az oktatási tevékenység az iskolában - a legfontosabb, hogy minőségi, erős ismerete a hallgatók. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy meghatározza a képzés szintje a diákok. Tervezés - a kulcs a sikeres végrehajtása a cél-beállítási funkció az oktatás. A fő forrása a válogatás a terv egy képzési program - segítségével képező pourochnye, tematikus éves irányelvek oktatási tevékenységet.