Példa egyéni oktatási útvonalra a GEF számára óvodások számára

Az iskola előtti gyermekek egyéni oktatási pályájának példája minden modern pedagógus munkájának hatékonyságának elengedhetetlen eleme.

Az IOM óvodásának lényege

A GEF új megközelítést határoz meg az óvodai nevelés számára. Ennek egyik legfontosabb követelménye az összes pedagógiai erőforrás hatékony felhasználása annak érdekében, hogy a jövőbeli gyermekek nevelésében és fejlesztésében maximális eredményt érjen el. Mivel a program az átlagos diákra összpontosít, lehetséges, hogy a gyengébbek nem tudják elég jól, de a leginkább képesek elveszíteni a tanulási motivációt.

Ezért az egyéni megközelítés minden gyermek számára, figyelembe véve valamennyi jellemzőjét, biztosítja az IOM óvodások számára. Olyan oktatási programként értendő, amely egy adott gyermek tanítását célozza, és figyelembe veszi minden személyes tulajdonságát.

Az IOM célja és iránya

Az óvodai gyermeknek a GEF által szervezett egyéni oktatási útja, amelynek példáját ma minden oktatási intézményben megtalálják, konkrét problémák megoldására törekszik. A pedagógiai utat a tanterv kidolgozása és bevezetése az óvodában olyan tényezők kialakulására irányul, amelyek a pozitív szocializációra és a tanulók társadalmi és személyes fejlődésére irányulnak. Ez utóbbi tartalmazza az intellektuális, érzelmi, fizikai, esztétikai és egyéb fejlődés alapvető folyamatait.

Az óvodás egyéni oktatási pályáját megoldó fő feladat a tudás fejlődése, amelynek példáját nyílt osztályokban mutatják be. Az oktatási útvonal irányai a következők:

- mozgásképződés, amely magában foglalja a motoros készségek fejlesztését;

- a különböző tevékenységi területek bevonásának lehetősége;

- a beszédkészség fejlesztése;

- a tárgyak és a társadalmi kapcsolatok világával kapcsolatos ötletek kidolgozása;

- az idő és a tér gondolata fejlesztése.

Ugyanakkor az egyéni útvonal végrehajtása rendszeres megfigyelést igényel annak érdekében, hogy nyomon kövesse az oktatási program fejlettségi szintjét az óvodai intézmény minden tanulójától.

IOM struktúrája

Az oktatási rendszerben új normák bevezetése során minden oktatónak haladó képzési tanfolyamon kellett részt vennie. Megmutatták nekik egy példát az egyéni nevelési útvonalról egy óvodás gyermek számára, amelynek mintáját részletesen figyelembe vették. A gyermekfejlesztés ilyen jellegű nyomon követése azonban nemcsak az oktatók, hanem a szülők számára is fontos, akik gyakran nem ismerik ezt a pedagógiai eszközt.

Az oktatási útvonal felépítése az alábbi összetevőket tartalmazza:

- Cél, amely magában foglalja az új szabványoknak megfelelő konkrét célok meghatározását;

- tájékoztató - rendszerezés és az oktatási tantárgyak csoportosítása;

- technológiai, amely előírja bizonyos pedagógiai technológiák, módszerek és technikák alkalmazását;

- diagnosztika, diagnosztikai eszközök komplexének meghatározása;

- szervezeti és pedagógiai, meghatározza a célok elérésének feltételeit és módjait;

- hatékony, amely tartalmazza a gyermek fejlődésének végső eredményeit az iskolába való átmenet idején.

Szükséges előzetes intézkedések az oktatási útvonal összeállítása előtt

Mivel az oktatási útvonal fő célja az egyes gyermekek tanulási folyamatában és társadalmi fejlődésében tapasztalt nehézségek felismerése, a jellemzőinek alapos vizsgálata szükséges.

Az egyéni óvodai nevelési út példája feltételezi az előzetes kutatási tevékenységeket, mielőtt megállapítaná a gyermek eredményeit, és kötelező, beleértve a következő intézkedéseket:

1. A gyermek jellemzőinek felrajzolása. Ennek a dokumentumnak meg kell határoznia a diákok más óvodai intézményekkel való meglátogatását és a műszakok közötti megszakítást. Szükséges továbbá felidézni a csoporthoz való alkalmazkodás sebességét és szintjét.

2. A gyermek legfontosabb nehézségeinek meghatározása érdekében alaposan meg kell vizsgálni családját, majd össze kell vonni sajátosságait. Ebben az esetben érdemes figyelni a gyermek és a szülők kapcsolatára, mivel a túlzott gondnokság a tanuló elnyomásához vezethet.

3. Ezután tanulmányoznia kell a gyermek fizikai jellemzőit, például a járást, a testtartást, az arckifejezéseket és jeleznie kell egy egészségi csoportot. Itt meg kell jegyeznünk az egészségi állapotot, valamint az alvás és az étvágy jellemzőit.

4. A figyelem, a memória, a gondolkodás és a beszéd fejlõdésének mérté- kének meghatározása kötelezõ a sikerek további megfigyeléséhez;

5. Szükséges továbbá azonosítani a gyermek hajlamát bizonyos tevékenységekre, amelyek segítenek az ilyen játékokkal való fejlődéshez.

Az oktatási program regisztrálása

Az óvodás egyéni oktatási pályájának példája azt bizonyítja, hogy szükség van minden egyes gyermek életének minden területén történő alapos tanulmányozására. Miután megvizsgálta az összes szükséges adatot, a pedagógus elkezd egy külön útvonalat összeállítani, amely a következő részeket tartalmazza:

- általános tájékoztatás az óvodásról;

- a család jellemzői;

- a kisgyermekkori megjelenés jellemzői;

- egészség;

- A motoros készségek jellemzői;

- az óvodás kognitív szférája;

- a programszakaszok ismeretei;

- a beszéd fejlettségi szintje;

- a foglalkozásokhoz való hozzáállás;

- a tevékenységek jellemzői;

- kommunikációs nehézségek jelenléte;

- egyedi jellemzők;

- további információk az óvodásokról.

Ez a mélyreható elemzés lehetővé teszi az egyéni munkát az óvodás gyermekeknél nagyon hatékonyan.

Inkluzív oktatás és az IOM az óvodás gyermekek számára a HIA-val

Az inkluzív oktatás bevezetése magában foglalja az összes egészségügyi csoport gyermekei közötti akadályok felszámolását a közös oktatás révén.
Alapja az, hogy minden gyermek egyenlő bánásmódban részesül, ugyanakkor különleges feltételeket teremt azon gyermekek számára, akik egészségügyi problémákkal küzdenek egy kényelmes tartózkodáshoz egy oktatási intézményben. Az inkluzív oktatás rendszere magában foglalja az oktatási intézmények valamennyi kategóriáját: az óvodát, a középiskolát, a szakképzést és a magasabb szintet. Mivel az óvodák is ilyen gyakorlatot folytatnak, az egyéni oktatási útvonal példája az óvodás gyermeknek a HIA-val való igazolásával indokolja annak relevanciáját.

A pedagógus összeállításakor köteles felhívni a szülők figyelmét az alábbi adatokra:

- a terhelési normák határai;

- az intézmény további korrekciós fejlesztési programokban való jelenléte;

- a pszichológiai és pedagógiai korrekció lényegének tartalma;

- a jelenlegi oktatási útvonal korrekciójának lehetősége.

Az IOM óvodás gyermekei a HIA-val a pszichológiai-orvos-pedagógiai konzultáció diagnosztikai adatainak és ajánlásainak figyelembe vételével készülnek. Az alapja az óvodás gyermek erősségeinek fenntartása, a fejlesztési hibák kompenzációjának megfelelő részével.

Fontos figyelembe venni, hogy ha egy adott gyermeket egyéni útvonalat teszünk, az osztályok számát és formáit változtathatjuk meg.

Példa egy tehetséges óvodás egyéni oktatási útvonalára

Minden csecsemő bizonyos képességekkel születik, amelyeket folyamatosan fejleszteni kell. És mivel az iskola előtti iskola a gyermek első szociális intézménye, ő játssza a fő szerepet ebben a fejlődésben.

A tehetséges gyermekek kategóriája differenciált oktatásra van szüksége, amely magában foglalja mindegyikük személyes hozzáállását.

Ez a szükségesség annak a ténynek köszönhető, hogy ha egy szokványos programban tehetséges diákot tanítasz, gyorsan elveszíti érdeklődését a tanulásban, és ezáltal a motivációban. Az ilyen jelenségek elkerülése érdekében minden pedagógusnak meg kell határoznia a tehetséges gyermekeit a csoportjában, és oktatási útvonalat kell létrehoznia minden jellemzővel kapcsolatban.

Hatékony oktatási útvonal létrehozása érdekében fontos figyelembe venni:

- a gyermek jellemzői, igényei és érdekei, valamint a szülei kívánságai;

- a tehetséges gyermek szükségleteinek kielégítése;

- a rendelkezésre álló erőforrások az eredmények elérése érdekében.

Az ilyen útvonalak összeállításánál szükség van a részvételre és a szülőkre, akik továbbra is alkalmazzák az óvodában alkalmazott módszertant.

Példa az egyéni oktatási útvonalra az óvodás gyermeket nevelő gyermek számára

A beszédterapeutának és a gyermek szüleinek együttmûködésével egy IOM-ot kell létrehozni a verbális zavarokkal küzdő óvodás gyermekek számára. Célja olyan feltételek megteremtése, amelyek segítenek leküzdeni a beszéd akadályait.

Pszichológiai vizsgálatra van szükség, amely feltárja egy ilyen gyermek érdekeit és hajlamait. Ez a tanulmány segít a hatékonyság növelésében. Az oktatási útvonalnak tartalmaznia kell a következőket:

- orvosi - javító munka;

- az oktatás és a társadalmi alkalmazkodás kérdései;

- korrekciós kérdések;

- testnevelés;

- zenei nevelés.

Egyéni oktatási útvonal az ISO által

Az oktatási tevékenység kreatív megközelítésének fontosságáról az életkor előtti gyermekek egyéni oktatási útvonalának példája látható. Mivel ez a téma kezdetben feltételezi a kreatív képességek jelenlétét a gyermekben, szükség van a fejlődésre. Ez lehet a rajz, és a különböző dolgokat a saját kezével. A legfontosabb dolog az, hogy megtudja, milyen az adott gyermek hajlama és képessége. A fejlődés feltételeinek megteremtése minden tehetséges óvodás számára lehetőséget kínál arra, hogy felfedezze a benne rejlő tehetségeket. A kreatív eredmények bemutatása a munka fontos szakasza, mivel a kreatív gyermeknek fel kell ismernie képességeit.

Egyéni oktatási útvonal mintája az iskola előtti gyermek számára az IZO számára

Művészeti tevékenység		tanév 20 __- 20__		tanév 20 __- 20__		tanév 20 __- 20__
		ebben az évben	KG	ebben az évben	KG	ebben az évben	KG
rajz	tétel
	telek
	dekoratív
modellezés
rátét
Ismerkedés a művészet
Független kreatív tevékenység
következtetés

következtetés

Így az óvodás egyéni oktatási pályájának példája bizonyítja, hogy minden gyermeknek személyes megközelítésre van szüksége, és figyelembe kell vennie minden sajátosságát. Ezek a tényezők lehetővé teszik a jövőbeli hallgatók leghatékonyabb fejlődését, lehetőséget adva arra, hogy kiválassza a kívánt tevékenységet.