Általános pedagógia - mi ez? Feladatai általános pedagógiai

Fegyelmi a törvények oktatás az ember, amely a fejlődő képzések és oktatási folyamat az oktatási intézményekben minden típusú - általános pedagógiai. Ez az oktatás segít, hogy a tudás az alapvető tudományok társadalom, a természet, az ember. Keresztül pedagógia mint tudományág alakult világképét és növelik a kapacitást a tudás, világossá válik minták a folyamatok a világ megszerzett készségek munkaerő és a képzés, amely szükséges, hogy mindenki. Általános pedagógia - egy hatalmas ösztönző vásárlására különféle gyakorlati ismeretek. Ez egy elméleti rendszer a pedagógiai tudományok, amely feltárja a pedagógiai tudás, funkciók és módszerek elmélete és gyakorlata. Ezen túlmenően, a helyeket, amelyeket többek között a tudomány magában foglalja az általános pedagógia. Ez annyira fontos, hogy sok tanfolyam kezdődik a témát. Először is, hogy meghatározza a szerepe, jelentősége és az együttműködés más tudományok kell különböztetni az elméleti és az alkalmazott pedagógia.

Szakaszok és szintek

Tárgy általános pedagógia van osztva négy fő részből áll, amelyek mindegyike mára önálló tudományág.

1. Általános bázisok.
2. Tanulási elmélet (didaktika).
3. Elmélet az oktatás.
4. Iskola beadásra.

Minden szakasz lehet megtekinteni két szinten - az elméleti és alkalmazott. Általános pedagógia - mindenekelőtt a tudományos tudás, amely alapján a rendszerezése és osztályozása a szükséges tényeket és a célkitűzéseinek meghatározásában kapcsolatok közöttük. Új ismeretek befogadására legkönnyebben alkalmazását biztosítja a már megszerzett megszerzett információt nem csak az osztályban pedagógia, hanem számos más terméket. Általános alapítványok pedagógia bevezetni a hallgató, hogy a mag a tudomány, amely szükséges azonosítani kapcsolatok és minták, amelyek előfeltétele rendszerezése tények igénylő vizsgálatot. Jelentősen emelkedett a szint műveltség, ha egy személy birtokba veszi a fogalmak a rendszer. Azaz a tudás és a készségek, és adja át az általános keretet oktatás.

Ennek egy része a fegyelem az elméleti összetevő - oktatás, és felfedi a minta az asszimiláció az anyag, vagyis az elmélet általános pedagógiában. És a kötet által meghatározott, és a szerkezet egyes természetesen fejlődik, és javítja a szervezeti formák és módszerek a teljes tanulási folyamatot. Elmélet az oktatás - az általános pedagógia, tanulmányozza a folyamatok a személyiség fejlődését, a formáció a hiedelmek, az elemzés és perspektívák az oktatás minden egyes tagja és interperszonális kapcsolatok. Elmélet az oktatás tartalmazza a módszerekkel dolgozó emberek különböző szellemi képességek, akarati megnyilvánulások, jellemvonások, motivációk és érdekek. Oktatási jön hat területen: fizikai, a munkaerő, az esztétikai, erkölcsi, jogi és szellemi.

Életkor pedagógia

Általános és szakmai pedagógia jelentősen eltérnek egymástól, a legnagyobb mértékben attól függ, hogy a korhatárt. Ez vonatkozik a szakmai képzés területén a szakmai oktatás: tanítás lehet ipari, szakmai, oktatási és másodlagos szakosított középiskolában a megfelelő neve minden egyes ága. Következő, és minden ág a „levelek”, azaz a pedagógiai tudás osztva külön alkatrészek, amely attól függ, a használata az iparban. Így jött a katonai pedagógia, a mérnöki, az orvosi és így tovább. Nagyjából, az általános és a szakmai pedagógiai ugyanazt a feladatot. Csak kora tanulmányok tananyag sajátosságait az egyes korosztályhoz, amely minden korosztály számára, a születéstől a teljes felnőttkort. A kompetencia a technológia korában pedagógia, eszközök, technikák, minták a szervezet képzési és oktatási folyamatok valamennyi oktatási intézmény - bármilyen típusú.

• Óvodapedagógus.
• Általános iskola előtti pedagógia.
• Pedagógiai középiskolában.
• Pedagógia felsőoktatás.
• Androgogics (felnőttek részére).
• Pedagógia A Harmadik Kor (az idősek).

Az iskoláról pedagógia problémákat kell mondani egy pár, mert megoldható a technika alkalmas használatra tanítás minden korosztály. Itt tanulmányozzuk a különböző oktatási modellek - civilizációk, államok, formációk, bemutatva kölcsönös oktatási és szociális folyamatokat. Úgy véljük, az oktatás irányítási problémák a szervezet az oktatási folyamat, elemzi a munka az egyes oktatási intézmények, elsősorban a módszerek és tartalom menedzsment üzleti iskola az adminisztráció - alulról felfelé, a rendező az intézmény az Oktatási Minisztérium. Feladatai általános pedagógiai többnyire a követelményeket a legmagasabb szintű vezetést.

szakemberek

Termelés pedagógia célja a képzés, akik dolgoznak, orientálja őket a szakmai fejlődés, az új technológiák bevezetése, a szakmai képzés. Ez a különleges hatást gyakorol a tartalmát az oktatási anyag és annak tartalmáról. Ugyanez mondható el a képzést a hadsereg. Ez egy általános gyógypedagógia, hogy tanulmányozza a jellemzőit oktatás a katonai területen. Itt különböző minták és elméleti alapjait, módszerek és formák az oktatás és képzés a katonai személyzet bármely rangot. Ugyanezt a megközelítést igényel különleges és az általános szociális pedagógiai. Tanulmányozza a folyamatokat az identitás kialakulásának sajátosságait a társadalmi viszonyok az ő figyelem középpontjában eltérés a norma, és az oka az előfordulás, és kidolgozott módszerek reszocializációról deviánst. Szociálpedagógia van osztva három részből áll: a család, megelőző és büntető (újra elkövetők). Ebből arra lehet következtetni, hogy az objektum teljes pedagógiai nagyon különböző lehet, attól függően, hogy az adott alkalmazás tudását.

Defectology - büntetés-pedagógia, hogy tanulmányozza a menedzsment trendek fejlődését emberek testi vagy szellemi fogyatékos. Számos különböző területen ebben a régióban, ami az általános pedagógia. History Pedagógiai és oktatási felhívja az első leágazást a területekre, oktatási szintek és jóléti tevékenység. Ezt követően defectology volt elfoglalva, nem csak a diákok hallás, látás, és az intellektus, hanem diagnosztizált beszédzavarok, értelmi fogyatékos, a mozgászavarok és autizmus. Ezeken tisztán gyakorlati és elméleti ágak - összehasonlító pedagógia, ahol az objektum az általános pedagógiai tanulmányok a trendek és minták a gyakorlat és az elmélet a különböző régiókban és országokban a nemzeti sajátosságok, az arány a trendek keres formák és módszerek kölcsönös gyarapodás az oktatási rendszerek használatával külföldi tapasztalatok.

Törvények és törvényszerűségek

Bármilyen tudomány rendszeréből áll a törvények és azok törvényeket. Mi a törvény, ha nem kommunikálnak és feltételekhez folyamatosan ismétlődő és jelentős. Jogi ismeretek segít feltárni nem minden kapcsolatokat és kommunikációt, és az egyetlen, amely teljes mértékben tükrözi a jelenség maga. A törvények objektív, mivel csak a valóságot azok tartalmaznak. Az egyik társadalmi alrendszerek - tanítás és az alkatrészek ugyanúgy csatlakozik kapcsolatot.

Ezért van tanítás törvény, mint a kategória vagy fogalom. Általános pedagógia kezeli azt a kategóriát jelző objektív, lényeges, szükséges, közös és stabil visszatérő jelenség bizonyos pedagógiai feltételek, valamint a kapcsolat a komponensek a teljes rendszer, amely tükrözi a mechanizmusok az önmegvalósítás, önfejlesztés és működését az oktatási rendszer egészében. Ugyanez a minta - egy bizonyos megnyilvánulása a törvény, van egy bizonyos részét a „tanítás a törvény”, mert a vizsgálat során alkalmazott egyes elemei a rendszer és egyes felek az oktatási folyamatban.

elvek

Alapelvei általános pedagógiát csak alapján a törvények és törvényszerűségek, ami a jelenség igen, milyen ideális esetben, és így a növény, ahogy célszerű eljárni, hogy az idevágó pedagógiai célokat. Az alapelvek szolgálnak a szabályozási követelmények és kritériumok hatékonyságának javítása érdekében a gyakorlati megoldásokat. ők is elsődleges helyzet és egy rendszer-alakító tényező a fejlesztés elméleti pedagógia.

Alapelvek a tanítás tudomány halmaza: prirodosoobraznost és kulturosoobraznogo, rendszeres és következetes, a probléma és optimum, a rendelkezésre álló képzési és még sokan mások. Pedagógiai kategória, feltüntetve a fő törvényi rendelkezés alapján a tanítási minták és jellemző egy közös stratégia, hogy megoldja a problémákat, oktatási (problémák) - ez a pedagógiai alapelveit. Mindegyik végrehajtott bizonyos szabályok szerint.

szabályok

A szabályozási követelmények, előírások, és az alkalmazás ajánlások végrehajtásának elvei oktatás és képzés - a pedagógiai szabályokat. Például az az elv, a megfizethetőség és a hozzáférhetőség a tanulás végre kell hajtani a segítségével az ilyen szabályok: a számviteli és a tényleges való felkészültség szintjének fejlesztése a diákok, olyan tanítási források, beleértve a láthatóságot, hogy létrehozzák a korábban tanult anyag az új megfelelőségi intézkedések összetettsége az anyag, és így tovább.

Az alapelvek határozzák meg a stratégiát oktatási tevékenysége, és a szabályokat - a taktikát, hogy van, készítsen egy praktikus, alkalmazva jelentősége, mert létrehozott egyes problémák megoldásához, és tükrözik az egyes ok-okozati kapcsolatok, hanem a teljes oktatási mintát. Ezért a gyakorlati oktatási tevékenységet kell alapulnia a teljes rendszer a szabályok és elvek minden integritását és koherenciáját egyes elemek. Hogy egy ilyen megközelítés megköveteli egy sor szabályzatát általános pedagógiában. Oktatási hatékonynak kell lennie - ez a fő elv, amely tetején nyugszik koherens rendszerét az oktatási törvények és rendeletek.

terminológia

Kifejezés, két különböző tudományok, úgy hangzik, mint „oktatási pszichológia”, ahol az első szó - a tudományos háttér, de ez a fő ága a pszichológia, amelynek célja, hogy tanulmányozza a törvényszerűségek a folyamat az oktatás és képzés. Általános Pszichológiai és Pedagógiai - túl hosszú és meglehetősen eltérő nevet a fegyelem. A pedagógiai pszichológia él és fejlődik, mint alkalmazott tudomány, hogy javítsa a tanítási gyakorlat, az eredmények minden ágát pszichológia.

Ez a kifejezés jelent meg a jelenlegi formájában nem azonnal. Border fegyelem a pszichológia és a pedagógia már keres egy szót, majd az úgynevezett talajtan, a kísérleti pedagógia, és csak az első harmadában a huszadik században, ezek az értékek már áramvonalas és differenciált. Kísérleti pedagógia, az úton, létezik egy kutatási pedagógiai valóság és oktatási pszichológia vált területen a tudás és a pszichológiai alapja elméleti és gyakorlati oktatás.

Alanyok és objektumok

Mivel oktatáslélektan tanulmányozza a jogszabályok fejlesztése az oktatás és képzés, a személy, ez kapcsolódik szorosan együttműködik más tudományágak: a differenciálmű és a pszichológus, pszichofiziológia és természetesen, a pedagógiával - elméleti és gyakorlati. Mielőtt a lényege a fegyelem, meg kell emlékezni, hogy minden tudományág magában koncepciók tárgy és az alany. Az utóbbit azonos egy adott területen a valóság úgy döntött, hogy tanulmányozza ezt a tudományt. Leggyakrabban a tárgy bejegyzett nevét. Mi a célja az általános pedagógiai? Általános pedagógia, természetesen.

De a téma a tudomány - egy oldalon, vagy több oldalról a tárgy vizsgált, ez az egyetlen, vagy az is viszont, hogy a téma a tudomány kerül bemutatásra. Mi a tárgya az általános pedagógia? Sok közülük. Nos, például a patológus. Vagy pedagógiája középiskolában. A téma nem mutatja az összes oldalán a tárgy, de lehet az a tény, hogy általában a tárgy hiányzik. És mivel a fejlődés minden tudomány magában foglalja a fejlődés a témában. Bármilyen tárgy lehet a vizsgálat tárgyától a különböző tudományok. Például, egy személy. Azt vizsgálták szinte minden szociológiai, élettan, az antropológia, a biológia és a lista megy. De ez a lehetőség minden tudomány alany - az a tény, hogy ő tanul az adott tárgyat.

Pedagógia

Elkülönítve az egyéb nem tudomány fejlődik, ugyanaz a dolog történik az oktatási ága az emberi tudás. History of Education mondja, hogy az eredeti pedagógiai gondolat alakult ki az általános filozófiai utat. Az első elképzelések a nevelés és az oktatás is tükröződik vallási dogmák, az irodalom és a jogszabályi ulozheniju múlt. A tudományos ismeretek expandált, alatt bekövetkezett differenciálódás tudományok, pedagógia is volt, kialakítható egy külön ág. Aztán eljött az a pillanat szétkapcsolődjanak intrascientific, amely egy több ága a rendszer pedagógiai tudomány. Ezután szerint a tudomány a tudomány, időszak szintézisét tudományok. De a meghatározás ugyanaz marad: a tanulmány a szabályszerűségeket továbbítására az idősebb generáció a társadalmi tapasztalat a fiatal és aktív folyamat az emésztés.

Célja általános pedagógiai tartja a jelenség a valóság, hozzájárulva a fejlesztési és megalakult az egyén értelmes üzletmenet pedagógus és a társadalom. Az a jelenség a valóság itt azt jelenti, mint például az oktatás, mint az oktatás és képzés az érdeke az egyén, mind a társadalom és az állam. A vizsgálat tárgyától pedagógia mindent lát azonos szándékosan és tudatosan szervezett pedagógiai folyamat. Pedagógia tudomány feltárja nemcsak a természet, hanem a szokások, trendek, perspektívák és elvek a fejlesztés az oktatási folyamat, hogy részt vesz a fejlesztés az elmélet és a technológia, a javulást a tartalom, az új szervezeti formák, módszerek és technikák a pedagógiai tevékenység. Egy ilyen meghatározásnak az alany és a tárgy megjelenik a meghatározása, hogy a pedagógia - a tudomány az oktatás és képzés az emberek. Céljai azonosítása minták és a keresési optimális módszerek kialakulása, a képzés és az oktatás a személy.

Funkciók és feladatok

Funkciók két általános pedagógiai: elméleti és technológiai, és mindegyik lehet végrehajtani három szinten. Először - a leírást vagy magyarázatot, a diagnózis és a prognózis, a második - a vetítés átalakulás reflex. Feladatok az általános pedagógia számos jelentős - négy.

• Azonosítani minták a nevelési folyamat, az oktatás, a képzés, a kezelési oktatási rendszerek.
• Tanulmány és összefoglalja a gyakorlat és a tapasztalat a tanítás.
• Pedagógiai jövőkutatás (előrejelzés).
• Végrehajtja a kutatási eredmények gyakorlatba.

Oktatástudomány, mint bármely más, tűzte bizonyos kérdésekre vonatkozó tevékenységét. Sok, de a fő - három. Célmeghatározás - mi van és mi tanítani és nevelni? A képzés tartalma és az oktatás -, hogy mit tanít, hogy oktassák milyen módon? Módszerek és technikák - hogyan kell tanítani, és hogyan kell emelni? Ezek és sok más kérdést pedagógiai tudomány megoldotta minden nap.

Alapfogalmak (kategória)

Nevelés - céltudatos és tartós hatása, hogy magába szívja a szükséges tanuló szociális élmény kialakulását a rendszer elfogadott értékek a társadalomban.

Oktatás - különösen a szervezett és irányított céltudatosan együttműködési folyamat a tanár és diák, amelynek célja, hogy a tudás megszerzése, készségek, képességek és módszerek ismerete, és a készségek fejlesztését és érdeklődést a tanulás.

Oktatás - az eredmény a folyamat elsajátítása rendszer a tudás, készségek, képességek, hogy az alapját képezik a kilátásokat erkölcsi személyiség és fejleszteni kreatív képességeit.

Formázás - számos tényező befolyásolja - ideológiai, ekonoomicheskih, szociális, pszichológiai és így tovább - a kialakulását az emberi társadalomban. Itt meg kell jegyezni, hogy az oktatás - nem az egyetlen tényező, amellyel a személyiség alakul.

Fejlesztés - végrehajtása az emberi tulajdonságok, belsőleg benne rejlő, ösztönök és képességeit.

Szocializáció - önmegvalósítás során az élet állandó asszimiláció és reprodukciós a társadalmi kultúra.

Oktatási tevékenység - szakmai tevékenység a tanárok, amely felhasználja különböző eszközökkel befolyásolni a bizalom és interakció velük megoldani oktatási problémák, a képzés és az oktatás.

Tanár kölcsönhatás - koncentrált és szándékos érintkezést a tanuló, hogy megváltoztatja a viselkedését, tevékenység vagy kapcsolat.

A tudományok, társított a kialakulását és fejlődését az egyes, az oktatás tekintik a legfontosabb, mert mindez szinte lehetetlen anélkül, hogy a képzés és az oktatás - ez szándékos folyamat, ahol a tanár és a diák interakció az átadás és az asszimiláció a társadalmi tapasztalat. Pedagógia alapul elérését szinte minden a humán tudományok, olyan gyorsan fejlődött, a fejlődő technika és technológia, hogy megtalálják a legjobb módja megalakult a tanuló személyiségét, oktatás és képzés.