Problémák emberivé és emberivé oktatás

Az a tény, hogy a modern orosz társadalom szükséges egy új integrált modellje humanizálása oktatás, sokan mondják a szerzők. Radical átalakítása a nemzeti oktatási rendszer, leküzdve a társadalmi-gazdasági válság nem lehetséges anélkül, hogy a teljes felvétel a szokásos ritmus az élet a társadalom ebben a folyamatban.

Mi humanizálása és emberivé a közös?

A mai napig, a korszerű oktatás hajlamos humanizáció csak marginálisan. Könnyít a pénzügyi válság fogalmának emberivé és emberivé e század szerzett óriási jelentősége. By the way, egyes kutatók úgy vélik, hogy ezek a kifejezések szerepelnek az irodalomban azonosan egyenlő eggyel. Annak ellenére, hogy alapvető közelsége, sok különbség van köztük.

Apropó humanizálása oktatás, meg kell érteni a szót, nem csak azt az állítást, az emberiség közötti kapcsolat rendszer entitások, hanem a kiemelt irányok a fő erkölcsi értékeket. Becsület, tisztesség, a lelkiismeret, a felelősség, az együttérzés, az igazságosság, és több kell, hogy bizonyos mértékig szolgálja az alapelveit a folyamat humanizálása oktatás.

Azt is fontos megjegyezni, hogy szükség van a penetráció a kulturális humanitárius területeken szemantikai tartalma nemcsak a társadalomtudományok területein. Humanizálása felsőfokú műszaki és természettudományos jár a bevezetése a szakmai tevékenységek szakemberei minden területén, az emberek mindennapi életét, az életet. A probléma, ami miatt az elfogadása folyamatban, az orosz társadalomban nehéz, ez az emberek felfogása, hogyan szerzett érték a konkrét ismeretek a humán. Végtére is, sőt, a bölcsészettudományi oktatás magában foglalja mind elméletben, mind képességek feladatok elvégzéséhez alapján ezt a poggyászt a tudás, szaporodásukat.

Mi nebhodim folyamat emberivé?

By the way, nem érti, hogy a humanizálása oktatás célja a kialakulását az erkölcsi és toleráns hozzáállás teljesen eltérő nézőpontok és attitűdök. Először is, nem igazán segít, hogy nyissa ki, és dobja az embereket, hogy aktiválja a szellemi aktivitást.

Másodszor, a tendencia a humanizálása modern oktatás, hogy létrehozzon egy shell spiritualitás. Ez a két fogalom jelenik meg a szemantikus közel van egymáshoz, mert a magasság a gondolat, jámbor motiváció tetteik és vágyak rejlő mindkét szempontból. Bölcsészettudományi oktatás segít legyőzni az emberi részlege, a gyökér tényező sok negatív társadalmi következményekkel jár.

Harmadszor humanizálása és emberivé az oktatás a középiskolában, hogy segítse a fejlődés olyan szakma, valamint a mastering tudását. Különösen azt aktivitását befolyásolja a szakemberek, betöltve végző adminisztratív funkciókat.

A hátrányok hiánya humanitárius gondolkodás

Ha figyelembe vesszük a junior és középiskolákat, hogy szükség van egy határozott végrehajtását humanizálása oktatás az oktatási intézmények munkájában is indokolja egy listát a jó oka. Mivel az orosz állam, mint sok más világhatalmak, folytatódik a kérlelhetetlen növekvő népszerűsége a kegyetlenség és az erkölcstelenség, csak összpontosítani a humánus bánásmód mások segítenek, hogy ezekkel a közös emberi betegségek. Természetesen a antiszociális viselkedés a legtöbb esetben az eredménye, technikai, politikai, jogi, kulturális, etikai és morális és pszichológiai káosz.

Kellően jelentkeztek, és az ilyen problémák emberivé és emberivé az oktatás, hogy gátolják a megfelelő oktatás jelenléte miatt az autoriter szokások, gyakorlatok és hagyományok a rendszer működéséhez. Például a legtöbb kormány főiskolákon teljesítenek képzés szűk szakemberek „egyirányú” típusú gondolkodás. Képesek feladatok ellátására egy kis sor egyfokozatú, szakmai orientáció, anélkül, hogy eltérne az általános összefüggésében ez vagy az a gömb.

A kutatók úgy vélik, hogy az oka a nehézségek és problémák a gazdaság, a politika, az ökológia és a szociális szférában, az a tény diplomások ma már nem gondol ugyanúgy.

A negatív következményeit a tudományos és műszaki területen

Eközben az erős kereslet és tendenciák a folyamat emberivé jár jelentős annak a kockázata, megkülönböztetés nélküli az innovatív tudományos és technikai projektek. Ebben az esetben van egy nagy valószínűséggel a kezelés „know-how” az eredmények elleni modern civilizáció. Bármi is volt, de nem a lelki, erkölcsi és szellemi fejlődését a modern társadalom nem lehet képviselői vagy a szakmai fejlődés, sem rendkívül versenyképes termelékenység, sem a kialakulása egy magabiztos céltudatos ember.

Azzal érvelnek, hogy humanizálása és emberivé - két oldala ugyanannak az éremnek a „nevelési és oktatási folyamat.” Kivéve ezeket a fogalmakat, hogy egy átfogó szociális rendszert és indítsuk újra az egész oktatási rendszer egyszerűen nem fog sikerülni.

J. Friedman, a jól ismert pedagógus szakember a szociológia területén, még a közepén a múlt század azt mondta, hogy a haladás és a műszaki innováció negatív hatással az intelligencia, unalmas gondolkodás, a kezdeményezés elnyomják és felszámolására a felelősségérzet. A gépek és robotok jöttek cserélni egyszerű emberi cselekedetek szerint neki, elbomlik humanitárius alapítványok.

Resist visszafordíthatatlan hatásokat technológiát a lelki, erkölcsi és társadalmi szempontból a mai társadalom is használja az ellenszert. Humanizálása és humanizálása oktatás az intézkedéseket, amelyek megakadályozzák a negatív hatásait a technológiai fejlődés deformálja az emberiséget. Egy érdekes részlet, hogy a szociológus Friedman beszélt a pontos korának, nem is arra utal, hogy mennyire releváns ez működni fog, miután egy fél évszázad ideig.

A különbség a két ellenkező irányba az oktatás

Végrehajtás a megfelelő szintű feladatok megakadályozza jelentős akadályt - inkonzisztencia a műszaki és emberi kultúrákban. Kontraszt és eltérések az alapvető jellemzői ezeken a területeken hozzájárulnak a kialakulásához eltérő típusú tudatosság, a logika, gondolkodás, viselkedés, a vállalati etika és rendeletek, sokkal több.

A mai napig több alapelveit, amelyen áll magabiztosan jelenlegi oktatási rendszer:

• folytonosságát;
• humanizálásnál;
• nemzetközivé
• számítógépes;
• humanizáció.

Mindezek alapján a pontokat, azt látjuk, hogy vannak olyan összefonódó trendek a tudományos és technológiai fejlődés és a jellemzőit humán. Ha a tömegek az első generál, szabványosított, sablonos felfogás a dolgok, események, termékek, ötletek, érzések, stb, a második fejleszti a tendenciák az egyes megtakarítások nem újrahívható. Ezért könnyű arra következtetni, hogy a tudományos és technológiai fejlődés tükröződik negatívan a humanitárius eleme az oktatási folyamatban.

Üzleti és emberiség: az ellentmondásokat és összetettsége

Közben konfrontáció kultúrák humanitárius és műszaki hangsúly nem az egyetlen dilemma a társadalomban és az oktatás területén különösen. Az akut probléma az ellentmondás a jellemzői a piacgazdaság és fontos eleme a koncepció az emberiség erkölcs. Csak egyes szerzők felhívják a figyelmet arra a tényre, hogy az a személy, a magas erkölcsi jellegű, a spiritualitás és a humanizmus meglehetősen nehéz a kereskedelmi feltételeket.

Képzeljük csak el: egy tisztességes és becsületes ember piacon. Hogyan lehet ez a két fogalom járnia? A siker titka terén a piaci viszonyok alapján egy egyszerű elv: befektetni kevesebb és minél több profit, azaz kis adhat - sok, hogy. Tisztességes ember, művelt és humánus, éppen ellenkezőleg, próbál lenni szerény, hogy több és kevesebb. Minden úgy dönt, hogyan kell élni: az erkölcsök vagy vagyon.

De a legvalószínűbb, megelőzik a betartását erkölcsi és emberi értékek az üzleti életben felül kell vizsgálnia az erkölcs államférfiak.

Az okok a lehetetlen teljes humanizálásnál és emberivé

A mai napig a társadalom fut rosszul humanizálása oktatás. Ennek jeleit a következők:

• szükség, a vágy és a kezdeményezés a mastering a humanitárius kultúra fiatalok teljesen hiányzik;
• demokratizálódás üteme az orosz oktatási szférában túl alacsony a tömeg jelenléte ellentmondások;
• A tanári szakma nem tekintélyes, a szempontból a diákok.

Ismételten végzett szociológiai vizsgálatok megerősítik a trend a belépők a választott szakma, mint közgazdász, jogász, könyvelő, menedzser. Apropó mérnöki diplomák, ők nem olyan gyakran választják, de összehasonlítva az alacsony presztízse a szakma orvosok és a tanárok nagyobb a kereslet. Nem hajlandó az embereket, hogy a hátrányos helyzet ezekben a rendszerekben is tulajdonítható annak szentelte életét, hogy az oktatás területén, illetve az egészségügyi ellátás. Hiába beszélni a reform alapvető mechanizmusok végrehajtása az oktatási és egészségügyi ellátás, ha az emelkedés a társadalmi státusz, a szakma nem történik meg.

Egy jól ismert fehérorosz író Alexiyevich többször megjegyezte, hogy az ő véleménye, a legostobább, amit csak úgy lehet megoldani, az oktatás irányítása - a felszámolása humanizálása oktatás. Valóban, fokozatosan képzése és a tervek egyetemek poszt-szovjet államok, köztük és Oroszország kiszorult egész témakörökre adott irányba, vagy a legjobb, a lecsupaszított órát a tanulmány.

A következmények hiánya emberivé oktatás

Mindez oda vezetett, hogy az a tény, hogy a mai orosz társadalom kultusza tudás és a tanulás még nem alakult ki. Humanizálása és humanizálása oktatás, mint a holisztikus tervezett rendszernek nincs mechanizmus végrehajtását a szociális és pedagógiai technológiák, amelyek jelentőségét nem lehet újra értékelni.

Köszönet nekik, a lehetőségét a liberális oktatási igényeit tükrözik és érdekeit résztvevők a tanulási folyamatban. Annak ellenére, hogy hiányzik a hatékony végrehajtása a karok az oktatási koncepció kétségkívül vezet megállt az áramlás emberivé. Így a fő feladat meghatározása, és amely képes segíteni, hogy megfelelő eredményeket - a kialakulását és bevezetése a szociális és pedagógiai technológiák.

Ez azt jelenti, humanizálása oktatás, könnyebb megérteni, ha figyelembe vesszük a szociális média az eljárás során, mert az oktatási rendszer - fontos társadalmi intézmény. A mai napig, hogy csak kedvező társadalmi környezet hazánkban, hogy őszinte legyek, én nem merek.

Érdeklődés hiánya az állam elvégzésében humanizálásnál

Oroszország tanulhatnak az országokban, ahol anyagi és erkölcsi eleme az életszínvonal sokkal magasabb. A legtöbb civilizált európai államokban az üzleti elképzelés és a vállalati nemcsak a törekvés a nyereség, hanem szociális komponens: .. Concern az emberek, amely kényelmes, fejlődés feltételeinek, stb Természetesen, a „hal rohad a feje” szerint kutatók. Adminisztratív közintézmények példát saját tevékenysége azt mutatják, hogy az emberek pénzt takarít meg. Egy hatalmas alulfinanszírozottsága különböző szociális ágazatban, beleértve az oktatás, az egészségügy, a kultúra, és így tovább., Ez nem titok.

Ez arra utal, csak egy következtetés: a humán potenciál nem fogadnak el azok az állam méltóságát. Ennek megfelelően humanizálása és humanizálása társadalmi struktúra gátolja a hiányzó számú képzett szakemberek. Fontos irányítási döntések gyakran rosszul képzett hivatalnokok, ami már önmagában is veszélyt jelent a normális társadalmi rend.

A hasadást a társadalmi környezet

Hiánya miatt a meglévő mechanizmusok kezdeni humanizálása oktatás kriminalizovannost társadalmi környezet a kritikus szintet. Ezt támasztja alá az a nagy számú fogoly az orosz börtönökben. Az árak között magas a felnőttek és serdülők számára. Ennek oka az, hogy nincs gyermek bűnözés egy teljes anti-alkohol, dohányzás ellenes és anti-drog ifjúsági oktatási programokban. Korú gyermekek 10-14 éves különösen veszélyeztetettek a kábítószer-függőség. Sokan tudják, hogy mi a szesz, nem hallomásból.

A használat káros a gyermek test és az agy aktivitását alkohol hozzájárul az agresszió és a nem megfelelő képet alkot a világ gyermek. Általános szabály, hogy a gyerekek kezdik alkohol és a kábítószer alá tartozó negatív hatása a tizenéves tömegben. Hogy elkerülje a hasonló érdekek saját gyermek szülei képesnek kell lennie arra, hogy hatékonyan koordinálja a privát térben és időben az ő gyermeke.

Humanizálása középfokú oktatás egy további figyelmeztető tényező a diákok számára. Ezek elmerül fejjel előre a tanulmány a sok érdekes témák, sem jutna, hogy időt töltsenek a cég antiszociális. Nem véletlen, a népi bölcsesség mondja: „Minden problémát csinál semmit.”